不做刻意準(zhǔn)備的詩詞課

沈建新

返校第三天，詩詞拓展課開始了，我想給學(xué)生講我喜歡的古詩詞。

學(xué)生有些泄氣。天氣那么好，他們特別想出去玩。

但第一天要學(xué)習(xí)返校流程，第二天下雨，第三天中午我又要開會(huì)。看到學(xué)生有些小情緒，我連忙換一種方式，不學(xué)新課，講講家庭作業(yè)里我要求大家背誦的一首小詩《花非花》。講到在唐朝連日本天皇也是白居易的鐵桿粉絲時(shí)，學(xué)生的注意力馬上被吸引住了。

我講白居易的寫作特色：淺顯易懂且蘊(yùn)含道理。他是如何做到的呢？寫完一首詩，就會(huì)念給老太太聽，一直要修改到老太太聽懂為止。比如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句，一讀就懂，而且寓意深刻，學(xué)生表示很有同感。

轉(zhuǎn)入對(duì)《花非花》的解析，學(xué)生理解起來就容易多了。“花非花，霧非霧，夜半來，天明去。”美好事物總是那么短暫而容易消失，短短一首小詩讓人咀嚼不盡，回味無窮。學(xué)生完全被我?guī)肓藟艋冒愕脑娋持小?/p>

朗誦了兩三遍，學(xué)生就讀熟了，我即興演唱了一首《花非花》，學(xué)生感到有些意外。我講到當(dāng)代流行歌曲中好多與古詩詞有聯(lián)系，比如《霧里看花》這首歌，歌詞是這樣的：“霧里看花，水中望月。”這難道不是受白居易《花非花》的影響嗎？

半節(jié)課過去，有停不下來的感覺。趁機(jī)復(fù)習(xí)前一天家庭作業(yè)里布置背誦的劉禹錫《賞牡丹》。“唯有牡丹真國色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城。”四月牡丹花開，牡丹與武則天的故事是必須要提到的。學(xué)生又來了精神，身體坐直，眼睛睜大。

相傳牡丹違抗武則天的命令，沒有在冬天開放，武則天大怒之下將牡丹貶至洛陽，于是洛陽牡丹驚艷天下。故事里的牡丹不但美麗，更有一種氣節(jié)，就是要做自己，不人云亦云，不向權(quán)貴低頭。

“再來看《賞牡丹》這首詩，結(jié)合劉禹錫的人生境遇，也能看出作者在詩中的情感寄托。”我說。像電光火石，學(xué)生一點(diǎn)就通了，這讓我覺得意外，因?yàn)橹拔也]有準(zhǔn)備上課內(nèi)容，居然上了令自己滿意的一課。

這節(jié)課最后幾分鐘，我給學(xué)生出了一道簡單的字謎：“丑雖有足，甲不全身，見君無口，見伊無人。”學(xué)生們對(duì)下節(jié)詩詞拓展課更是有無限期待。