立足核心素養 提高教學實效

樓幸子

數學在小學階段是一門基礎學科，也是學生需要學習的主要內容，數學學科中包括了復雜的邏輯性知識內容體系，更包括了一些基本的運算算理和規則，這對培養學生形成良好的運算能力，強化邏輯性思維能力，增強對知識的理解能力，促進學生核心素養的提升，具有重要作用?；谂囵B學生的核心素養，小學數學教師應當改革課堂教學內容，設計出全新的教學形式，合理規劃課堂教學，最大限度發揮課堂教學的優勢，培養學生形成良好的邏輯性思維能力和多向思維能力，強化解決問題的能力，真正提升數學教學效果。

核心素養與教學效果間的關系

基于核心素養理念，強化學生的創新性思維能力 培養學生的核心素養，能夠促進學生形成創新性的思維能力，幫助學生建立創新性的想法，讓學生掌握到數學知識的解題技巧，明確數學文化的基本內涵。基于核心素養，數學課程能夠強化學生的創新性思維能力，培養他們形成抽象性的思維能力，讓學生形成邏輯性的思維能力，將更多創新性的思維融入知識建立過程中。

基于核心素養理念，提升學生對于數學知識學習的興趣 培養學生的核心素養，能夠提升他們對數學知識學習的興趣，調動他們學習的積極性，讓學生深入理解數學文化知識，真正愿意學習數學，懂得運用多種方法解決實際問題。學生形成良好的核心素養，能夠主動地學習數學知識，自主地學習數學，明確數學知識的內容，懂得書本上所蘊藏的深刻內涵。

基于核心素養理念，強化小學數學課堂教學的實際效果 培養學生的核心素養理念，能夠強化小學數學課堂教學的實際效果，提升數學課堂教學的效率，提高學生對數學文化的認識與理解，讓學生將數學文化知識應用到實際當中。基于核心素養理念，數學教師建立合理的教學安排，將核心素養理念的實際融入課堂教學當中，有效地提高數學課堂教學的實效性。有針對性地設計課堂教學的具體安排，展示出數學文化的實質，引領學生投入到數學文化知識學習當中，為學生學習奠定良好的基礎，培養他們形成系統化的思維能力，提高數學課堂教學效果。

小學數學教學效果的提升策略

打造開放式數學課堂，提升學生的自主性學習能力 開放式數學課堂成為數學課堂教學改革的主要方向之一，也是提升學生核心素養的主要途徑，關系著學生自主能力的提高，與他們綜合素質的提高息息相關?；诤诵乃仞B，數學教師打造出開放式數學課堂，給予學生更多獨立思考的機會，充分發揮他們學習的自主性，給予他們更多思考的時間和空間，讓學生能夠將自己對數學知識的想法表達出來，加深自己對數學知識的理解，挖掘出數學文化知識的內涵，體會到學習的樂趣，能夠分析出每一個知識的應用領域。例如，在學習《長方形和正方形》這一課時，學生會說出長方形和正方形之間存在的相似之處，找尋到它們都是有四個直角，表達出對于長方形和正方形的理解，發現它們所具有的共同特征;同時，還會對于長方形和正方形進行對比，發現他們的區別主要在于邊長，在邊長長短上會有本質的區別，自主學習到長方形和正方形的本質內容。

借助實物演示，促進學生數學思維的發展 數學本身就與實物息息相關，一些形狀就是實物的真實寫照，需要教師將實物引入到課堂教學當中，促進學生對文化知識的理解。在數學課堂上，教師借助實物演示數學知識內容，將抽象的數學知識變得更加具體化，展現出更具體的內容，循序漸進地提升學生的想象力，強化他們對于數學原理的理解和認識。例如，在學習《觀察物體（二）》這一課時，教師將多個正方形帶入到課堂上，拼湊出不同的圖形，引導學生從前面、上面、左面觀看圖形，分析出每一個視圖的圖形，讓學生形成空間的概念，明確不同的搭配方式，了解到各個視圖的變化形式，能夠快速掌握到各個視圖的圖形，形成良好的數學思維能力，進而促進學生核心素養的提升，強化他們的空間思維能力。

聯系生活實際，增加學生對數學的應用能力 數學來源于生活，應用于生活，與生活息息相關，因此需要聯系生活實際進行教學，有效地提高課堂教學的效果和質量，增加學生對數學知識的應用能力。在數學課堂上，教師將數學知識與生活實際聯系在一起，設計出具體的生活問題，從生活的原點出發，將數學知識應用到生活當中，構建出生活化的數學課堂，形成生活化的教學形式，讓學生融入生活場景當中，利用數學知識解決生活問題，理解到數學知識的本質內涵。例如，在學習《位置與方向（二）》這一課時，數學教師將整個學校的方位圖引入課堂教學當中，引導學生分析各個建筑所處的位置及相關的位置關系，學生根據學校的建筑位置，分析出校門位于正南方，教學樓位于校門的正北方，明確食堂在教學樓的西南方，認識到宿舍在教學樓的西北方，分清東南西北四個主要方向，將數學位置與方向應用到生活當中，有效地理解數學知識內容，大大提升了數學課堂教學的有效性和實效性。

結束語

核心素養是學生必須具備基本素質之一，也是當前小學數學教學的重中之重，關系到學生文化素養的提升，關系到學生道德品質的提高，促進學生綜合能力的提升。在數學課堂上，教師立足于核心素養教學理念，設計出創新型課堂教學形式，打造開放式的課堂教學形式，能夠借助實物、多媒體、生活事物等內容，增加數學課堂教學的效果和質量，促進數學課堂教學的改革與發展，提升小學數學教學的實效性。

（作者單位：浙江省諸暨市大唐街道文昌小學）