“互聯網+”與初中語文閱讀教學

孔德儉

當前，隨著現代信息技術的日益發展，“互聯網+”模式普遍運用于眾多行業，學校教育在“互聯網+”模式的滲透下也獲得了進一步發展，形成了全新的教育教學形式和學習體驗。為了更好地貫徹教育理念并提升教育教學質量，初中語文尤其是語文閱讀教學應在“互聯網+”環境中始終保持發展的眼光，將傳統教學結合網絡信息技術進行更新，并合理運用。

閱讀在語文教學中的重要性

在初中階段的教育教學過程中，語文課程的作用不容忽視。學生對基礎知識和基本技能的理解、掌握與運用是教學要求的一部分，但引導學生養成獨立自主的學習能力，提升對知識的運用能力，增強學生語文素養的底蘊，也應引起廣大語文教師的重視。因此，語文教師在要求學生完成基本記憶、書寫的任務外，還需要鼓勵學生不斷閱讀，主動拓展視野，提升閱讀興趣，從而提高學生在試卷中閱讀理解部分所占的分值，以及學生語文學習的效率與寫作能力。

此外，初中階段是學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要時期，同時也是學生對未來學習、生活以及認知習慣養成的重要階段。

“互聯網+”環境下的教學策略

創設環境，培養學生的閱讀興趣 閱讀環境適宜與否，一定程度上影響著學生的閱讀興趣。傳統教學模式中，語文課堂往往是“一對多”的教師講授、學生聽講記錄的單一教學模式，師生之間互動較少，大多數學生被動接受知識，被動完成教師布置的任務，缺乏主動性與參與性。……