淺談初中英語教學中的趣味教學

【摘要】初中是學生基礎教育學習的一個重要階段，而英語也是初中教育階段的一門重要課程。英語本身對學生來說是一門比較枯燥乏味的學科，但是它對學生來說也是一種很有吸引力的學科。初中生正處于青春期的叛逆時期，他們的記憶力強，但自控能力差，所以要加強他們對英語的學習興趣，就要從課堂出發，而趣味性教學可以使他們對課程有長久地堅持，教師應做到把趣味性教學應用于課堂。以下針對初中英語牛津譯林版為案例，探討把趣味性應用于課堂教學。

【關鍵詞】初中;英語;趣味性教學

【作者簡介】趙舒悅，女，江蘇揚州人，北京新東方揚州外國語學校，英語教師。

隨著我國素質教育的發展，傳統的教學模式在慢慢地發生改變，有些方式方法已不適用于在課堂教學中。在學生的課堂學習中，興趣可以說是他們堅持學習的動力。俗話說興趣是最好的老師，有了對事物的興趣才能堅持下去。而在英語教學中，教師應把課堂變得有趣味性，把學生吸引到課堂中來，以此來調動學生對課堂學習的積極性，從而提高課堂效率和學生的學習質量。趣味性教學對英語的教學模式來說是一種重要的教學方法，它適用于英語學習的單詞、語法、句子結構、寫作等方面，趣味性教學的運用在教學中起到了事半功倍的作用。

一、初中英語教學運用趣味教學的重要性

作為初中的一名英語教師，應在如何提高學生的英語成績，使學生對英語產生興趣方面做出努力。英語作為初中的一門重要課程，它的重要性以及日后運用在生活中的實用性是不可忽略的。在課堂教學中教師發現，在課堂上正確地使用趣味性的教學方式，對傳統的教學模式來說起到了事半功倍的作用，對英語課堂的教學質量有了明顯的提高。英語的單詞記憶與課文的背誦對學生來說是一項比較枯燥的學習過程，因此英語課堂中應引入趣味性教學與學習，并根據學生的個性發展來因材施教。在課堂上，興趣才是學生最好的老師，有了興趣，學生才能積極地融入課堂，認真地聽講。對于教師來說，在課堂教學過程中，應正確地把知識和趣味相結合，營造一個輕松愉快的學習氛圍。

二、提高初中英語教學趣味性的方法

1.改變傳統的教學方法，使課堂多樣化在新課改的不斷改革與創新下，課堂教學逐漸地改變了傳統模式的教師的教學方法。在課堂教學中，教師可以和學生進行互動，如在英語七年級上冊Unit3 Welcome to our school中，首先在學習這篇英文課文之前，教師可以借助多媒體在多媒體上放出這篇課文的錄音，讓學生先聽一遍錄音，這樣對課文內容有了大致地理解，并把不理解的英語單詞或語法標注出來，根據上下文的意思先去理解，等講課的時候注意聽講。再讓學生聽完錄音之后，教師可以和學生們通過角色扮演的合作方式去朗讀這篇文章，也可以讓學生與學生之間通過游戲的方式去朗讀這篇文章，加入游戲互動，既可以活躍了課堂氣氛、又可以提高學生的學習樂趣，俗話說“興趣是最好的老師”，這樣做有利于全體學生融入課堂中。有的學生學習英語單詞比較困難，可以通過實物的方式來更好的教學，比如說“magazine”單詞，老師可以拿著一本雜志書來增加學生的記憶力;“singer”單詞，老師可以通過舉例比較熟悉的歌手來讓學生記住單詞的意思，讓學生自己創造式的學習。

2.建立融洽的師生關系。初中階段的學生大多處在青春叛逆時期的重要階段，他們青春有活力，在學習上也是爭強好勝，對知識點的記憶力強。由于他們受年齡的影響，這個時期他們的注意力會不集中，加上對課堂老師的教學方法、教學方式不感興趣，就會讓他們產生厭學的心理。因此，對于教師來說，應該關愛尊重平等的對待每位學生。青少年時期的學生對老師有一種“親師感”，所以教師應該關愛每一位學生。學生犯了錯誤，教師不應當著全班同學的面去指責批評他，可以在課下和他以朋友的方式進行交流，讓他認識到自己的錯誤，并且改正。在課下，教師應當深入地去了解每一位學生的興趣愛好，發現每位學生的個性差異和閃光點，根據每位學生的不同特點來因材施教。在初中課堂上，如果學生喜歡這個老師，自然也會喜歡他的課，在他的課上積極回答問題，融入課堂，這有利于提高學生自身的學習。

3.創建愉快的學習環境，提高課堂效率。一個輕松愉快的學習環境，才能讓學生有一個愉快的學習。在初中英語課堂上單純地學習記憶單詞、寫作技巧、學習課文等對學生來說是比較乏味的。在上課之前，教師可以讓學生聽一首英文歌曲，有的英文歌曲是有故事的來歷，教師可以和學生一起去查閱資料，這樣既增長了知識，又學習了較多的英語單詞，同時提高了學生對英語的學習興趣。在英語課堂的學習中，不能只是單純的教師教學生學，這樣不利于提高教學的質量。如在英語寫作或閱讀理解方面，教師可以拋給學生一個問題，讓學生小組之間進行討論，之后看哪個小組之間總結得全面。這種小組之間討論的方式既培養了學生自主學習的能力，創新了思維方式，同時也讓學生知道了合作與競爭的重要性，讓全體同學積極融入課堂中，提高課堂效率。

4.課內外相結合，提高英語興趣。學生對英語的學習不應只局限于課堂上，在課堂上學習的知識是有限的，但是在課堂上的45分鐘教師要注重課堂的質量。學生除了在課堂上學習英語之外，在課下也可以開展一些英語趣味活動或是完成老師布置的一些有趣的英語任務。現在很多英文歌曲越來越受歡迎，比如說“Because Of You”歌曲就很贏得大家的喜歡，可以讓學生多去聽一下比較流行的英文歌曲，既陶冶了情操，又學習了英文單詞和語法;還可以讓學生多觀看一些英文節目，比電影、NBA，學生大多有自己喜歡的明星，可以利用興趣更好地去學習英語。這種知識與趣味相結合的課外活動既豐富了學生課下的學習生活，增長了知識，又增加了學生的學習興趣，使學生提高了英語語感，在英語學習中變得更加自信，同時也提高了審美能力、自主創新意識及創造思維的能力。

5.提高教師自身的專業技能和職業素養。知識是學無止境的，教師和學生都應樹立終身學習的理念。對于一名教師來說，應不斷增長自己的知識儲備，增加專業知識提高技能。教師本身只有豐富的知識儲備，才能教給學生更多的理論知識。作為一名教師，不應只有豐富的理論知識，還應該有基本的職業素養，教師的一言一行對于學生來說都起到了示范性的作用。教師不僅是傳授知識的教育者與領導者，同時也應該教會學生如何做人，讓學生全面發展。教師只有將學到的知識和趣味性相結合，才有利于學生提高學習興趣，進而深入課堂的學習。

三、結語

綜上所述，將英語知識與趣味性相結合，打破了傳統的教學方法與方式。創建輕松愉快的課堂氛圍，建立融洽的師生關系，可以使學生對課堂易于接受，更快地融入課堂，更好地激發學生的學習興趣，增加知識，進而提高課堂效率與教師的教學質量。

參考文獻：

[1]黃莉莉.趣味教學法在初中英語課堂教學中應用[C].教育部基礎教育課程改革研究中心.2017年區域優質教育資源的整合研究研討會成果集.教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2017：213-214.

[2]王小全.試探初中英語教學中的趣味教學[J].學周刊，2013（02）：92.