獨立學院視角下我國高校教育大數據研究脈絡可視化分析

張勝 趙玨

摘要：隨著大數據技術的蓬勃發展，對教育大數據的研究為高校教育改革發展提供了新的契機。文章以2012—2017年CNKI數據庫收錄的1406篇國內高校教育大數據研究論文為樣本，使用Tableau等工具設計繪制可視化視圖并進行多元智能統計分析，從年代分布、機構分布、研究熱點等方面分析國內高等教育大數據研究的現狀和脈絡，結合獨立學院的教育改革發展，提出完善和加強的建議。

關鍵詞：獨立學院;大數據;研究脈絡;可視化

中圖分類號：G40-034 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）21-0001-03

一、引言

近十年來，大數據技術發展迅速，但對教育領域尤其是高等教育領域的應用研究還處于起步階段。2018年5月，《中國基礎教育大數據發展藍皮書（2016—2017）》明確提出了用數據推動教學以及教育大數據六大發展趨勢與面臨的五大挑戰。

我國教育大數據的運用存在的難題與挑戰主要集中在技術、應用和觀念三個層面。技術上，主要體現在大數據挖掘的四個環節中，即數據收集、存儲、處理和可視化呈現[1-3]。應用上，人才缺乏是短板，人才合作是關鍵[4]。觀念上，大數據意識與觀念淡漠，數據公開與共享缺乏政策引導和法律保障。解決教育管理者的數據素養與能力問題成為當務之急[5]。

本文以中國知識基礎設施工程中國知網（CNKI）為信息源，數據來源時間為2012年1月—2017年12月，一共檢索到文獻1406篇。運用文獻計量學研究方法和可視分析方法，對其中關于大數據應用于高校教育中的文獻數據進行統計對比分析，并通過可視化方法分析我國高校教育大數據技術發展以來的歷史脈絡、熱點方向等，希望為我國高校教育大數據技術研究，尤其是獨立學院教育大數據研究提供參考和借鑒。……