媒介素養名詞界定之綜述

邱海英

摘要：媒介素養是“互聯網+”時代公民綜合素養的重要組成部分，系統研究和深入探索媒介素養的相關理論，廓清和厘定媒介與媒介素養的科學內涵，對于媒介素養學科建設和縱深研究具有重要意義。

關鍵詞：媒介;媒介素養;名詞界定

中圖分類號：G206.2 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）21-0118-02

步入互聯網時代，媒介已成為當代公民日常生活不可或缺的重要工具，媒介素養也成為衡量當代公民綜合素養和能力的基本指標和重要參數。加強媒介素養理論的基礎性研究，廓清和厘定媒介素養的科學內涵，提升公民媒介素養水平，成為當下社會發展面臨的重大課題。

一、媒介之名詞解析

對于“媒介”（media）一詞的界定，學術界未有統一定論。學者們基于多維的學科背景、理論場域和研究視角形成的理論成果，既有重疊也有差別。中國學者甘惜分在《新聞學大辭典》提出：“媒介是傳播賴以實現的中介，是傳播活動中具有自身內在特性與規律的客觀存在，對社會的發展起著直接而有力的影響。”[1]美國學者威爾伯·施拉姆將“媒介”定義為：“媒介是插入傳播過程的中介，是用以擴大并延伸信息傳送的工具”。英國學者約翰·費斯克認為：“媒介是一種能使傳播活動得以發生的中間性機構，……是拓展傳播渠道、擴大傳播范圍或提高傳播速度的一項科技發展。”1964年，媒介環境學派代表人物馬歇爾·麥克盧漢在其成名作《理解媒介—論人的延伸》一書中提出了一個驚世駭俗的觀點：媒介是人的延伸，媒介即訊息，媒介即萬物，任何一種新的發明和技術都是媒介，都是人的延伸。