專業認知主題班會設計：“物聯網 讓生活更智能”

魯邦定 蹤萬振

摘要：文章圍繞立德樹人根本任務，遵循學生成長規律和職業生涯規劃，設計專業認知主題班會活動。通過活動讓學生感受物聯網的魅力，了解物聯網專業廣闊的發展前景，知曉物聯網應用技術專業的培養目標、課程體系和典型應用，以期提高學生專業認知度和專業學習興趣。

關鍵詞：物聯網;專業認知;主題班會

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）21-0147-02

一、主題班會背景

物聯網是新一代信息技術的重要組成部分，是一個讓我們去感知物理世界、控制物理世界的網絡，用途廣泛。本次班會課安排在新生入學后第一學期的十一月份，此時學生已能夠很好地適應新環境，在班集體找到了歸屬感，但是，對物聯網應用技術這樣一個新型的專業知之甚少，缺乏學習的動力和目標。針對這個問題，設計此次“物聯網，讓生活更智能”為主題的班會課，希望學生了解物聯網專業廣闊的發展前景，提高學生專業認知程度，培養學生的學習興趣和專業認同感。

二、活動目的

“優質的主題班會能夠凝聚人心，明確向導，實現情感感染、思想凝聚、道德導向和意志激勵的教育目的”[1]。因此，本次主題班會設定如下目標：（1）認知：①知曉物聯網的概念、物聯網專業的培養目標、物聯網的典型應用;②明白物聯網專業廣闊的發展前景，提高學生專業認知程度。（2）情感：感受物聯網的魅力，領略物聯網的廣闊發展前景，培養學生的學習興趣和專業認同感。（3）行為：學會在未來的專業學習中更加投入與堅持，并在在校期間做好職業生涯規劃。

三、活動準備

（1）教師準備：①搜集與物聯網相關的資料，準備人才培養方案;②組織學生分組、調研，指導制作PPT;③撰寫教案和設計PPT;④在學習平臺上設計調查問卷。（2）學生準備：①進行物聯網專業調研并撰寫報告;②異質分合作小組，分組對物聯網應用的某個方向進行深入調研;③將調研結果做成PPT;④完成學習平臺上的調查問卷。

四、活動流程

導語：視頻《智慧城市離我們有多遠？》，中國目前在建的智慧城市達到500個，形成了環渤海、長三角、珠三角、中西部四大智慧城市群。

（一）活動一：專業認知問卷調查

（1）問卷調查。調查內容：當前專業是你的第一選擇嗎？選擇當前專業的主要信息來源是？選擇專業的動機是？你清楚所學專業的培養計劃和學習要求嗎？你覺得你的專業有前途嗎？……（2）數據分析。①70.7%的學生第一志愿選擇了物聯網專業，90.2%的學生認為物聯網應用技術專業有前途，75.6%的學生非常喜歡自己的專業，不喜歡的學生為0%。從數據得出，專業學習有著良好的基礎。②95.1%的學生知道或非常清楚所學專業的培養計劃和學習要求，95.1%的學生知道或非常清楚自己將所從事的具體職業，95.2%的學生認為學校開展的專業認知教育是有的。從數據得出，經過10月份的專業調研（概念、關鍵技術、應用領域、就業崗位）、11月份分組分行業應用進行調研，學生對本專業有了比較全面的認識，并對未來就業充分信心。

【設計意圖】用問卷調查的方式，讓數據說話，更客觀地反映當前學生的真實情況。讓學生了解自己、了解他人，學會思考，引入對專業的反思，增強學生對專業的歸屬感和認同感。

（二）活動二：專業認知教育

（1）視頻《萬物互聯，真的能互聯萬物嗎？》。①物聯網概念：通過射頻識別（RFID）、紅外感應器、全球定位系統、激光掃描器等信息傳感設備，按約定的協議，把任何物品通過物聯網域名相連接，進行信息交換和通信，以實現智能化識別、定位、跟蹤、監控和管理的一種網絡。②主題討論：除了智能家居、智能交通、智能安防外，你還知道哪些典型應用呢？（學習平臺發布）（2）視頻《物聯網改變生活》。分組討論：視頻中，有哪些物聯網的具體應用？智能安防（電子貓眼、智能門禁）、智能交通（車聯網、智能導航、智慧停車）、智慧醫療（智能手環、健康監控）、智能物流（智能手表、無人機）。

【設計意圖】全面了解物聯網，感知物聯網的蓬勃發展，知曉物聯網將如何改變著我們的日常生活。

（三）活動三：專業認知人培方案

（1）專業培養目標。本專業培養的是與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具備良好的職業道德和職業素養，具有與本專業領域相適應的文化知識、專業知識和良好職業道德;具有物聯網工程布線、傳感器安裝與調試、自動識別產品安裝與調試和軟件產品安裝能力;具有系統聯調、工程驗收、硬件維修等技能，能夠進行物聯網工程項目的運行維護、管理監控、優化及故障排除;能進行物聯網產品生產、物聯網工程施工、物聯網設備或產品維護維修、物聯網項目輔助研發等一線工作的發展型、復合型、創新型的技術技能人才。（2）職業崗位。主要從事物聯網企業物聯網產品的生產、物聯網工程施工、物聯網設備或產品維護維修、物聯網項目輔助研發，以及電子信息產品維護維修、銷售、技術服務等工作。（3）課程設置。公共基礎課+專業技能課，其中專業技能課包括：電工電子技術、物聯網軟件技術、物聯網感知技術、物聯網工程技術四個模塊。

教師點評：職業教育是教育的一種類型，是面向職業和就業的教育，需要我們具備良好的職業道德+職業素養，在學習文化基礎知識的同時，掌握社會需要的專業知識和技術技能。

【設計意圖】人才培養方案是人才培養的行動指南。用培養目標、就業崗位、相關課程來引導學生，讓學生用目標指引學習方向，引導學生用學習武裝自己的大腦，為將來的就業做好充分準備。這樣，學生對專業認知的感悟由模糊到具體、由懵懂到明晰，認知遞進上升。

（四）活動四：學生認知調研匯報

由于課堂時間有限，考慮物聯網應用的典型性和廣泛性，挑選3組進行課堂匯報，分別是：智能新生活，智能農業，智慧校園。

教師點評：物聯網被稱為繼計算機、互聯網之后，世界信息產業的第三次浪潮。智慧城市建設如火如荼。智能家居、智能農業、智能物流、智能交通、智慧社區、智慧養老、智慧醫療、智慧校園……，物聯網應用市場不斷擴大。2019世界物聯網大會在無錫開幕，工信部副部長王志軍在大會發言中介紹，2018年我國物聯網產業規模已增至1.5萬億元，正在形成相對齊全的產業體系[2]。同學們，奮斗，讓青春更美麗;物聯網，會讓生活更智能！

【設計意圖】通過專業調研和匯報，讓學生參與其中，主動了解產業、行業的基礎知識，在了解的過程中，學會資料收集、整理、分享，學會合作，提高語言表達能力，加深對專業的興趣和對未來的期許，真正做到把職業素養教育落到實處。

教師寄語：同學們，物聯網不是一種技術，而是一個時代。未來，物聯網和人工智能的融合將開啟一個智慧的新時代，一個萬物互聯的智能世界，你們準備好了嗎？

五、活動評價

本次班會課圍繞立德樹人根本任務，遵循學生成長規律和職業生涯規劃，讓學生感受物聯網的魅力，明白物聯網專業廣闊的發展前景，知道物聯網應用技術專業的培養目標、課程體系和崗位要求，提高學生專業認知程度，培養學生的學習興趣和專業認同感，使學生學會在未來的專業學習中更加投入與堅持，做好職業生涯規劃。

當然，專業認知教育的目的并不是簡單地讓新生了解所學專業，而是要通過系統化、模塊化、時間序列化的科學設計，循序漸進的專業認知教育，幫助新生樹立良好的專業思想、專業意識和專業精神，提升專業認同感，明確專業內涵及目標，為其專業能力的發展注入不竭的動力。

參考文獻：

[1]李春山，王巧玲.主題班會的設計與實施[J].高校輔導員學刊，2013，5（01）：24-26.

[2]池涵.我國物聯網產業規模達1.5萬億元[EB/OL].http：//news.sciencenet.cn/htmlnews/2019/9/430300.shtm，2019-9-7.

Abstract： Focusing on the basic task of building morality and cultivating talents， following the rules of student growth and career planning， this paper designs the activities of professional cognitive theme class meeting. Through the activities， students can feel the charm of the Internet of Things， understand the broad development prospects of the Internet of Things majors， and know the training objectives， curriculum system and typical applications of the Internet of Things application technology major， so as to improve students' professional awareness and learning interest.

Key words： Internet of Things; professional cognition; theme class meeting