基于“雨課堂”和CDIO的飛機機體與系統課程建設初探

孫宇超 王艷紅 邢達

摘要：文章結合校院人才培養目標和航空公司應用型人才的要求，提出在課程建設中融入“雨課堂”教學方式和CDIO教育模式的基本理念。建議充分發揮學生在教學過程中的主導作用，鼓勵學生于課前積極主動地查閱文獻資料以獲取知識，同時利用課后時間進行拓展學習，以加深其對課堂教學內容的理解，鍛煉其主動發現問題和解決問題的能力，最終實現培養具有創新和實踐能力的應用型人才的目標。

關鍵詞：雨課堂;CDIO;工程教育;教學反饋

中圖分類號：G642.41 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）21-0224-02

在“互聯網+”“雨課堂”及現代信息技術不斷發展的情況下[1，2]，高校課程的傳統教學方式受到了強烈的沖擊。當前的教學方式，以讓學生能夠理解并掌握相關知識為主線，由教師全程授課。但此種教學方法與國家提出的新工科建設和CDIO（C-conceive，D-design，I-implement，O-operate）的人才培養模式有著較為矛盾的一面[3]。應用型人才培養的課程建設應以能力培養為導向，即堅持以解決實際問題需要哪些知識和能力為出發點來設計課程體系。我國飛行技術專業的主要任務是為民航業輸送具備較強自主學習、交流、技術和管理能力的航空駕駛員。其以培養應用型人才為目標導向，因此，在培養過程中，學校應實現從“讓我學”到“我要學”的轉變，以此來調動學生在整個教學環節中的積極主動性，發揮教師的引導與指導作用，削弱教師的“灌輸”作用，鼓勵學生積極參與到教學環節當中。

本文針對中國民航大學飛行技術專業飛機機體與系統課程，提出了基于“雨課堂”和CDIO工程教育模式的課程建設思路。……