加強信息技術教學培養學生創新能力的研究

田小鵬

摘 要：在信息技術教學中，教師要引導學生自主學習，激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力。文章簡述信息技術教學對于創新能力培養的意義，并從激發學生學習興趣、營造良好的課堂氛圍、轉變傳統教學方式、積極肯定學生的創新意識、與現實生活相結合、改進考試評價方式等方面，對信息技術教學中培養學生創新能力的策略進行研究。

關鍵詞：信息技術;創新能力;教學方式;人才培養

中圖分類號：G421;G633.67 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）13-0054-02

中學生的思維比較跳躍，接受能力強，因此教師應當尊重學生的主體地位，注重培養學生的創造力和想象力，鼓勵學生大膽地提出設想并付諸行動。目前，部分信息技術教師在教學過程中側重于相關知識和技術的教學，而對學生創新能力的培養較為忽視，這將影響到學生今后的全面發展。因此，信息技術教師應該更新教育觀念，轉變教學方法，為學生提供充分實踐、觀察、思考、創造的機會，提高學生的創新能力，為社會培養高素質人才。本文對加強信息技術教學培養學生創新能力進行研究。

一、信息技術教學對于創新能力培養的意義

信息技術這門學科與語文、數學學科相比有所不同，是知識性與技能性兼具的一門基礎學科，學生在學習的過程中既可以掌握相關知識，還能培養信息技術技能。信息技術不僅可以給學生帶來學習上的便利，還可以為其提供一個盡情想象的平臺。在信息技術課程中，學生通過對信息技術的學習，不僅可以對各類文件進行編輯，還可以自己嘗試編寫程序，在探索新知識的過程中培養思考與想象能力。同時，學生可以通過互聯網查閱其他學科一些較為深奧的知識，補充教材的不足，這能在無形之中激發學生的主觀能動性，引導學生自主地探索新知識，并根據自身喜好與特長進行大膽的假設，提出自己的想法和意見。

二、信息技術教學中培養學生創新能力的策略

1.激發學生學習興趣

對于一門學科，學生只有具有濃厚的興趣和好奇心，才會對相關的知識有探究的欲望，才會積極主動地學習。如果學生對某一門學科缺乏濃厚的學習興趣和探索欲望，就會出現懈怠的心理，學習效率也會大大地降低，反之亦然。比如，教師在教學過程中可以讓學生說一說喜歡的游戲、動漫、軟件等，然后告訴學生這些都是利用信息技術這一學科的專業知識進行研發的，以此吸引學生的注意力，提高學生對這門學科的興趣，進而為培養學生的創新能力創造良好的前提條件。

2.營造良好的課堂氛圍

對于學生而言，如果一門學科的課堂氛圍是輕松的，學生可以在課堂上提出自己的想法和意見，并且教師還給予一定的支持和鼓勵，那么學生就會充滿成就感。如果教學過程中學生被動地接受相關知識，沒有思考的空間，無疑會讓學生失去學習的熱情。在教學過程中，教師可以為學生設計一些簡單的趣味性游戲，里面包含信息技術相關的知識。這樣，不僅能夠活躍課堂氣氛，增加師生之間的良性互動，讓學生在課堂上輕松自在，而且可以讓學生在游戲過程中掌握相關的技能和知識。同時，學生在游戲過程中可以提出自己的假設，并進行深入的探討和思考，進而促進創新思維能力的提升。

3.轉變傳統教學方式

在信息技術課堂上，傳統的教學方式是教師通過密集的不間斷的講述，讓學生被動地接受相關的知識。這種教學方式無法讓學生在知識傳輸的過程中發散思維，更無法促進學生創新能力的提升。要提高學生的創新能力，首先就要改變傳統的教育理念和教育方式。在教學過程中，要讓學生自主地進行探索和發現，鼓勵并支持學生提出自己的想法和意見。這樣，學生在發現問題、解決問題的過程中不僅能夠提高收集相關資料的能力、與同學合作的能力、獨立思考的能力、觀察能力、想象能力、實踐能力、創新能力，還能夠樹立自信心，激發創造熱情，進而促進綜合素質的提升。

4.積極肯定學生的創新意識

教師正面積極的評價對于樹立學生的自信心有著至關重要的作用。如果學生在學習過程中從教師那里得到的是一些較為負面、消極的評價，則會讓學生失去自信心和學習的成就感，導致心理受挫，進而對學習產生排斥的心理。而積極、正面地鼓勵學生，肯定他們的進步和努力，能夠幫助學生樹立自信心，讓學生全面、健康發展。因此，在信息技術課堂教學中，教師要引導學生大膽地進行創新，并且對學生的進步和成長給予正面、肯定的評價。即使學生在創新過程中出現了一些小的失誤或者說最后學生的創新是不成功的，教師也應該用較為委婉的語言引導學生，鼓勵和肯定學生的創新意識、思考能力和實踐能力，不能打擊學生的積極性。這樣，學生在教師的肯定和鼓勵下，就能夠大膽地提出自己的想法和意見并付諸行動，自信心及學習的成就感也能夠相應提高，最終有效地促進創新思維能力的培養。

5.與現實生活相結合

在信息技術課堂教學中，教師要鼓勵學生在學習過程中發現問題，并大膽地提出自己的設想和意見，讓學生自己尋找解決問題的方法，并自行解決問題，這才能促進學生創新意識的提升。但是，創新意識并不是能夠憑空產生的，而是要與現實生活相結合。比如，學生在信息技術課堂上接觸到某一個軟件時，教師就可以讓學生自行去思考和探索這個軟件在日常生活中能夠起到的作用和運用方式，讓學生自己去探索和思考，讓學生自己去探索軟件的應用方式和功能，這樣才能夠提高學生的創新意識。

6.改進考試評價方式

目前，大多數考試還是注重學生的考試成績，并沒有體現學生的成長、進步和綜合素質的提升。學生往往死記硬背教材上的知識以應付考試，而這與培養學生創新能力、提高學生綜合素質的教育理念不符。因此，教師應改進傳統的考試方式，適當減少一些基礎性理論知識的內容，加入一些綜合性的題目，引導學生發現問題、搜集資料并自主解決問題。這樣就能潛移默化地培養學生的創新能力和發現問題解決問題的能力，促進學生全面發展，也符合素質教育的理念。

綜上所述，在信息技術教學中教師要認識到培養學生創新能力的重要性。教師在教學過程中要轉變教學策略，注重激發學生學習興趣，營造良好的課堂氛圍，轉變傳統教學方式，積極肯定學生的創新意識，與現實生活相結合，改進考試評價方式。要讓學生從被動學習轉為自主學習，進一步促進學生創新能力的提升，為社會培養高素質人才。

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