完善教學管理制度 更新教學管理理念

金玲芬 虎志輝

摘要：近年來，社會對職業院校畢業生的需求量與日俱增，尤其是醫學職業技術院校的學生，就業形勢呈現出良好態勢，因此，醫學職業院校迎來了一個黃金發展時期，與此同時，學校的教學管理也面臨著巨大挑戰。面對新形勢，醫學職業院校應積極轉變思想觀念、夯實教學管理根基、完善教學管理制度、健全職業醫學資格證考試制度、創新教學管理理念、注重學生的素質教育，為社會主義現代化建設事業輸送更多的專業型、全面型、應用型醫學人才。

關鍵詞：醫學職業院校;教學管理;完善制度;更新理念

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）22-0013-02

隨著醫學職業院校市場競爭形勢的日趨嚴峻，教學管理人員也全方位、多角度地調整教學管理架構，始終秉持與時俱進的管理理念，與先進的管理方法、管理理念、管理體制逐步接軌，打造了醫學職業院校內部教學管理的嶄新格局。

一、醫學職業院校教學管理制度類別

醫學職業院校的教學管理制度涵蓋臨床醫學教學制度、課堂管理制度、考試管理制度、教師學生紀律管理制度以及獎懲管理制度等多方面內容。課堂管理制度主要針對教師與學生的個人品行、教學和學習態度。專業課課堂采取針對性的教學方法開展教學活動，理論聯系實際，以培養專業多面手為教學目標[1]。對學生來說，應遵守課堂紀律，不違紀、不違規、不違法，樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀，將求知課堂作為未來通往成功的始發站。

二、傳統教學管理理念的弊端

（一）教學計劃偏離實際

傳統的教學管理理念在職業院校當中根深蒂固，上到決策層領導，下到教師隊伍，多年來一直沿襲過去的教學管理手段，導致教學計劃與學校發展實際、學生基本情況、教師個人能力不相適應，常常出現計劃大、目標大、收效小的情況。比如在制定專業課的教學計劃時，管理人員完全照搬其他職業院校甚至一些普通高等院校的教學計劃，與本學校的教材內容、教學進度出入較大，部分學生在學習過程中比較吃力，久而久之，也失去了對專業課的學習興趣。

（二）課堂學習環境差，學生整體素質不高

21世紀是互聯網時代、智能化時代，由此衍生出的智能化產品已經走進千家萬戶。職業院校的學生幾乎人手一部智能手機，在教學課堂，部分學生自制力差，玩手機、網購、聊微信、打游戲，課堂教學與學習環境受到嚴重影響，同時也給課堂教學管理帶來較大難度。此外，醫學職業院校的許多學生往往抱著畢業即就業的心理，認為家長已經鋪好了路，找好了接收醫院，就等著畢業證到手，就可以直接走入工作崗位。在這種僥幸心理的作用下，學生在學習上不思進取，在個人言行上散漫成性，缺乏最基本的道德修養。

（三）臨床實踐課程少，專業特色不突出

醫學職業院校的教學管理核心內容是突出臨床實踐，為學生提供更多的社會實踐機會，但是，部分學校在教學管理過程中，過多地關注教材理論知識，實踐課程少之又少，學生缺少到基層醫院實習、學習的機會，當步入就業崗位后，很難跨過崗位適應期，無形當中給自己的發展前程設置了一道屏障。此外，醫學職業院校的臨床專業涉及的醫學門類較多，但是在學生實習實踐過程中，卻出現了專業不對口的現象，導致部分學生專業實習成績不理想，給未來就業蒙上了一層厚重的陰影[2]。

三、更新教學管理理念，構建科學完善的教學管理制度體系

（一）完善教學規章制度

制定教學管理規章制度的出發點在于規范教師與學生的個人行為，進而收到提升教學質量、提高學習成績的理想效果。因此，職業院校在原有教學規章制度的基礎上，應建立一個集教學組織管理、教學紀律管理、教學監督管理、教學考核管理于一體的綜合型、規范化、系統化的教學規章制度體系，使學校的各級管理人員、廣大教師以及在校學生能夠有章可循、有規可守，創造一個積極向上的制度化教學管理大環境。

（二）完善與基層醫院的合作制度，創造更多的臨床學習機會

醫學職業院校應加大與地方基層醫院的合作力度，為學生提供一個學習與實習鍛煉的場所，針對外科臨床醫學、內科臨床醫學、兒科臨床醫學等專業的特點，與基層醫院建立對口合作機制，定期向基層醫院輸送優秀學生，使學生通過臨床實踐來提升專業技術水平。此外，應結合學校的教學管理規劃，聘請基層醫院具有影響力的專家、教授來學校進行實地講學，為學生構建一個科學、規范、健康、和諧的求學環境。

（三）完善檢查監督制度，培養德才兼備的全能型人才

醫學職業院校在年初均制定了年度教學管理目標，為了檢驗教學目標的完成情況以及正確評價學生的道德修養與個人素質，學校應進一步完善內部檢查監督機制，將常規檢查、抽樣巡檢、專項檢查、書面檢查相結合，將領導檢查與部門個人自檢作為基準點，逐步建立一個內容全、管理細、監督到位的教學管理檢查監督體系，將管理人員的日常管理頻次、管理方法、管理策略納入檢查機制當中，進而規范教師與學生的個人行為，為學校的長遠健康發展保駕護航。

素質教育是一個永恒的話題，學生的個人素質在職業院校的教學管理過程中占有至關重要的位置。據權威機構統計，近年來，職業院校畢業生的下崗率、轉崗率呈現出逐年遞增態勢，究其原因，與學生的個人素質密切相關。部分職業院校的學生在走入工作崗位后，個人主義意識濃厚，不思進取，品行不端，工作不積極，思想不進步，導致工作質量差、工作進度慢、工作成果少，很多學生缺乏愛崗敬業的職業道德，久而久之，給個人的就業前景埋下了隱患，對個人未來發展產生嚴重的負面影響。基于此，職業院校應加大對素質教育的重視力度，并將其納入教學管理計劃當中，常抓不懈，持之以恒，為培養社會所需的德才兼備的人才打好“提前量”。

（四）建立雙師型教師隊伍，提升教師隊伍整體素質

教學管理的關鍵點是充實教師的專業學識、提升教師的專業技能水平、提高教師隊伍的整體素質。對于醫學類職業院校而言，可以聘請退休的醫師、護師來校任教，并組織本校教師定期進行集中培訓和學習，根據教師的實際情況，制定專業教師業務培訓方案，分批次選派優秀教師以脫產或者半脫產的形式到地方基層醫院實地學習，或者到其他醫學院校進修學習，以夯實教師的專業基礎知識，促進個人綜合素養的不斷提升。

（五）創建學習型組織，做好教學考核評估工作

醫學職業院校的教師在教學管理當中居于主體地位，因此，學校應不遺余力地提升教師隊伍的專業技能水平、職業道德素養，通過繼續教育或者內部培訓機制，使教師借助培訓教育的契機，滿足教育教學需要，為提升教學質量奠定堅實基礎。此外，應進一步完善教學考核評估體系，對教師的教學進度、教學成果、教學方法等進行考核，通過互聯網平臺，廣泛征集學校各方的信息反饋意見或建議，精準分析、準確判定影響教學質量的各個因素，并針對考核結果采取行之有效的教學管理措施，糾正教學過程中存在的錯誤，以促進學生學習成績的整體提升。

四、結束語

完善教學管理制度，更新教學管理理念是當下乃至未來一段時期內，醫學職業院校一項長期而艱巨的任務，為了提升學生的就業率，醫學職業院校應樹立高度的社會責任感與使命感，在教學管理制度方面，下苦功、嚴要求;在教學管理理念方面，講創新、抓實效，使醫學職業院校在激烈的市場競爭中贏得一席之地。

參考文獻：

[1]薛俊生.完善教學管理制度 更新教學管理理念[J].現代交際，2017，（9）：12.

[2]唐林，劉文菊.推行“教學管理者公開課”，推進教學管理現代化[J].教育科學論壇，2018，（35）：60-64.

Improving the Teaching Management System and Updating the Teaching Management Concept

JIN Ling-fen， HU Zhi-hui

（Kunming Health Vocational College， Kunming， Yunnan 650600， China）

Abstract： In recent years， the demand for vocational college graduates in various fields of society is increasing， especially for those from medical vocational and technical colleges. The graduates' employment situation is quite favorable. Therefore， these colleges have ushered in a golden opportunity for great development， and at the same time they are also confronted with great challenges in teaching management. Facing the new situation， medical vocational colleges should actively change their ideas， strengthen the teaching management foundation， promote the system of teaching management， improve the professional medical qualification examination system， innovate teaching management ideas， and pay attention to students' quality education， so as to provide more professional， comprehensive， and practical medical talents for socialist modernization.

Key words： medical vocational colleges; teaching management; improving the system; updating the concept

收稿日期：2019-07-18

基金項目：2017年云南省教育廳科學研究基金資助性項目“‘民族醫藥痛癥治療學教材建設與學生培養研究”（編號：2017ZDX241）

作者簡介：金玲芬（1977-），女（白族），云南安寧人，臨床醫學學士，副教授，雙師型教師，研究方向：臨床醫學。

通信作者：虎志輝（1973-），男（彝族），云南石林人，臨床醫學學士，副教授，雙師型教師，研究方向：臨床影像學。