大數(shù)據(jù)時代研究生教育質(zhì)量監(jiān)測機制探析

任仕偉

[摘 要] 大數(shù)據(jù)時代的到來推動了教育改革的創(chuàng)新。本文利用大數(shù)據(jù)對研究生教育質(zhì)量監(jiān)測機制進行研究，分析影響研究生教育質(zhì)量評估的因素。通過大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和數(shù)據(jù)處理分析方法，從實時多樣的教育信息中發(fā)現(xiàn)影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的因素與研究生教育質(zhì)量間的關(guān)聯(lián)與規(guī)律，得到及時全面的評估報告，為研究生培養(yǎng)提供反饋與指導。

[關(guān)鍵詞] 研究生教育;評估與監(jiān)測;大數(shù)據(jù)

一、引言

2017年由教育部、國務(wù)院學位委員會印發(fā)的《學位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》正式發(fā)布，規(guī)劃指出，研究生教育要以服務(wù)為需求、提高質(zhì)量為主線，全面提升研究生教育水平和學位授予質(zhì)量，加快從研究生教育大國向研究生教育強國邁進。研究生對我國高素質(zhì)人才輸出占據(jù)重要地位，研究生教育在我國處于精英型定位的高層次教育，所以，研究生教育質(zhì)量的評估監(jiān)測尤為重要。然而，在我國研究生教育質(zhì)量評價和監(jiān)測體系中，還存在監(jiān)控主體單一化、自我評估制度不健全、評價標準難以量化、反饋機制不完善等眾多弊端和問題。如何在當下時代構(gòu)建合適的研究生教育質(zhì)量評價和監(jiān)測體系，已經(jīng)成為我國深化研究生改革、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重大現(xiàn)實課題。

二、影響研究生教育質(zhì)量評估的因素

1.評估對象。研究生的素質(zhì)直接反映著研究生教育的質(zhì)量。研究生自身素質(zhì)高低可以從學生課程成績、論文發(fā)表的數(shù)目和質(zhì)量、科研能力等方面體現(xiàn)，良莠不齊的生源對最終的研究生質(zhì)量具有很大程度的影響。……