應用型高等院校游標卡尺與螺旋測微計的教學思考

王晶晶 趙嵩卿 白曉偉 王磊 吳沖

[摘 要] 大學物理實驗教學關鍵是授之以漁而不是授之以魚，為提高學生對基本儀器的理解與運用，在游標卡尺和螺旋測微計的教學過程中介紹這兩種儀器的拓展及其應用，讓學生深刻認識基本儀器的重要性，培養學生科學素質和創新思維，并引導學生形成應用型工程技術意識。

[關鍵詞] 游標卡尺;螺旋測微計;應用

一、引言

“大學物理實驗”是一門獨立的必修基礎課程，是理工科學生進入大學后最先接觸的實踐課程之一。在教學過程中，教師的目標不是僅讓學生測量一個物理量、觀察一個物理現象或進行程式化的重復訓練，關鍵在于傳授實驗的思想方法及其運用。基本測量儀器的理解和使用，對培養學生科學的實驗素質有著重要的意義。游標卡尺和螺旋測微計作為長度測量的兩個重要基礎儀器，二者在設計制造中采用機械放大法，是科學研究、工程測量和技術改造更新的基本方法。然而，在課程教學過程中發現，在高中物理的理論學習中，學生已經基本掌握游標卡尺和螺旋測微計的讀數與使用，但大部分學生由于沒有機會實際操作儀器并且沒有意識到它們的重要性，因此進入大學物理實驗學習時，不能獨立使用游標卡尺和螺旋測微計，達不到理論操作的水平。如何讓學生深刻理解基本儀器原理，并進一步拓展實際應用，遵循基礎—改進—創新的教學模式，引導學生培養綜合能力，培養創新思維，這些都是教學中的關注點。……