高職教育背景下在線開放課程的建設研究

劉艷

摘? 要：在線開放課程是高職教育信息化深入改革的重要陣地，本文以“學生為中心”的理念來研究在線開放課程的建設，以《Python程序設計基礎》課程為例，進行課程框架功能模塊設計、課程教學內容設計、課程教學模式設計等方面的探討。

關鍵詞：在線開放課程? 課程框架? 教學內容? 教學模式

2017年我國首次提出國家精品在線開放課程的遴選，2017年遴選了490門（其中本科468門，專科高職22門），2018年遴選了801門（其中本科690門，專科高職111門），兩年共遴選了1291門。這為我國的慕課建設提供了大量的優質課程，并掀起了一股高等教育領域中的改革熱潮。在此背景下，進行高職在線開放課程的研究，具有重要的現實意義。

1? 課程框架功能模塊設計

《Python程序設計基礎》課程選擇了“超星智慧教學平臺”進行網絡課程的搭建，該平臺提供了相應的課程功能模塊，讓課程創建者能夠快速的完成網絡課程框架模塊的搭建，本課程的框架模塊設計如下所示：

1.1 教學資源模塊

學生進行課程學習的主要模塊。包括：課程導學以及各教學單元內容。教學單元內容主要包括：課程思政、課前測試、單元導學、知識講解、訓練任務、拓展任務、答疑討論等。

1.2 教學活動模塊

學生參與教學活動的模塊。包括：簽到、問卷調查、問題搶答、評分等內容。

1.3 教學統計模塊

對網絡課程產生的數據進行統計的模塊。學生在網絡課程平臺學習的過程都會形成數據進行展示，教師可以通過數據統計對學生的學習過程進行過程性的評價，對特殊的情況可以發教學督導通知督促學生完成課程教學。……