關于提高中醫學專業病理學和病理生理學教學質量的幾點思考

杜慶紅 湯軼波 儲著朗

[摘 要]病理學和病理生理學屬于醫學基礎課，同時是基礎醫學和臨床醫學之間的橋梁。我校病理教研室同時承擔了病理學和病理生理學兩門課程，其優勢是教師能夠從結構到功能，更完整地講述疾病。在授課過程中發現，學生中仍然存在相關學科知識不能融會貫通、理論與臨床脫節等問題。結合現代教學理論、教學方法的進展以及科學技術的發展，尤其是互聯網技術的發展，如何形成一種新的適合中醫院校病理學和病理生理學的教學模式，是目前亟待解決的難題。這種綜合了微課與PBL優點的病例討論教學模式，將基礎與臨床緊密結合起來，不同學科相互融合，可能是提高中醫學專業病理學和病理生理學教學質量的有效方法。

[關鍵詞] 病理學;病理生理學;微課;PBL病例討論

病理學和病理生理學以疾病為研究對象，揭示疾病的病因、發病機制、病理變化以及轉歸，從而為疾病的預防和治療提供基礎。其中，病理學側重于從形態結構的角度觀察疾病的病理變化，病理生理學則從功能代謝的角度說明疾病時出現的改變。由于病理學和病理生理學與臨床密切相關，因此，熟練掌握這兩個學科的知識是學好臨床課的前提和關鍵。我校病理教研室同時承擔了病理學和病理生理學兩門課程。這樣安排的優勢之一便是教師能夠從結構到功能，更系統地講述疾病知識。

在授課過程中發現，雖然學生已經了……