基于微課的生物化學實訓課教學研究

朱俊訪 李博

[摘 要]在信息化技術發展的大背景下，微課已成為一種流行的學習方式，在高職教育中得到了廣泛應用。為改善生物化學實訓課的學習效果，文章針對高職實訓課的教學特點，以高職生物化學實訓課的一個項目“醋酸纖維薄膜電泳分離血清蛋白”為例，進行了微課設計與教學實踐，并對微課的運用進行了分析和探討。

[關鍵詞] 微課;生物化學;實訓課

高等職業教育的目的在于培養適應生產、管理、服務第一線需要的全面發展的高等技術應用性專門人才，實訓技能訓練是高等職業教育中的重點和特色內容。在信息化技術發展的大背景下，微課教學、情景教學、翻轉課堂以及移動端學習平臺等信息化技術在教育中得到廣泛應用。教育不再僅僅是傳輸知識和技能，更重要的是讓學生掌握獲取知識的能力和方法。因此，在高職實訓課中對學生實踐能力和理論課程自學能力的培養成為教學中的主要任務。微課（microlecture），是經過信息化教學設計，以視頻、動畫等形式記錄或展示教師圍繞某個（某些）知識點（技能點）開展的簡短、完整的教學活動。微課除了可應用于自主學習，也可作為實訓教學的一種補充，有助于學生利用碎片時間進行學習，拓展學生學習的時間和空間。生物化學是一門基礎學科，在生命科學的教學當中占有非常重要的位置，本文根據生物化學實訓教學的現狀，以“醋酸纖維薄膜電泳分離血清蛋白”為例進行微課設計[1-2]。……