探究提高機械加工普通車床實訓教學效率

李建 左躍群

摘? 要：實訓教學是現代教學改革中的重要組成部分，就機械加工專業而言，注重對車床的操作技術運用掌握基本車床技能。在教學過程中以做中教、做中學的教學模式，鼓勵學生們在實踐操作中不斷積累經驗提升車床加工技能，以良好的職業技能和職業應變技能更好的勝任崗位工作。本文圍繞探究機械加工提升普通車床實訓教學特點和提高機械加工普通車床實訓教學措施，兩個維度展開詳細解讀。

關鍵詞：普通車床? 實訓教學? 機械加工

為了適應現代社會對高技能人才的市場需求，在高校機械加工教學中，對普通車床實施實訓教學尤為重要。隨著新課改的變革發展，教學理念從傳統的教師為主導，學生輔助參與的模式，轉變為強調教學活動中以學生為中心的主體性，教師積極引導學生開展自主學習新式教學模式。為了更好的現實教學發展的教學目標，在教學過程中教師從開展實訓教學模式，使課堂教學效率通過實訓練習不但攀升[1]。

1? 探究機械加工提升普通車床實訓教學特點

1.1 教學課程所需

普通車床是通過工件的旋轉和道具的移動來塑造毛坯形狀和尺寸，在普通車床教學過程中教訓教學是機械加工的生產工藝和生產過程實操，通過理論的講解并結合實操訓練，使學生們增強動手能力的同時掌握操作技能。區別于傳統的機械加工課程，實訓課程教學活動以人為本，將教、學和做有機的結合起來，激發學生的自主學習的興趣。突破傳統教學模式，改變教師單純的講，學生被動的聽教學模式，教學形式拘束于課堂理論講解形式[2]。

1.2 普通車床實訓課程安全督導教學

高校開設普通車床實訓課程，一方面是為了了解普通車床的理論實踐經驗，另一面是在教學過程中讓學生們認識到操作安全的重要性。經過對普通車床理論知識的學習，學生們還缺乏一定的操作經驗，由于操作車床具有一定的安全風險，在實訓課程開始之前，教師需要對學生們的安全生產意識加強培養，養成文明生產、安全生產的責任意識。教學過程中對安全意識的培養，在一定程度上降低風險發生幾率，同時培養學生良好的生產習慣。例如：佩戴安全帽開展生產工作，在工作開展前檢查普通車床的工作狀態等[3]。

1.3 建立連貫的知識體系

部分機械院校對于普通車床教學中存在理論知識和實訓教學相分離的情況，普通車床是一個錯綜復雜的知識體系，其中包括：普通車床、銑床、磨床等機械設備的性能結構、傳動原理和相關保養方法，同時具備加工工藝的基本知識。普通車床與數控車床技術又稱緊密相連的狀態，所以，傳統的普通車床理論與實訓分離的教學模式需要革新，將理論教學與實訓教學相聯系，在教學中根據教材大綱內容實行學—做一體化的教學模式[4]。

2? 提高機械加工普通車床實訓教學措施

2.1 培養雙師型教學模式

依據現代機械教學當前形勢，為了科學合理的制定人才培養計劃，并在校園成立專門與相關企業合作溝通的部門，通過深入開展普通車床實訓技術和職業缺口人才需要方向，制定普通車床實訓培訓大綱。同時，設置課程建設的總體目標和分步驟目標。結合學生們的職業發展規劃，確立普通車床實訓專業課程設置，課時進度安排和組織實踐教學[5-7]。

例如：學校積極開展與優秀企業開展合作、優秀企業師傅進學堂等多種形式的活動。定期組織學生到車床加工企業參觀學習和學習實踐實訓。在每一個互動環節，學校都需要精心準備。培養雙師教育模式，為社會培養和輸送優秀的技能型人才。在開展雙師教學中以學生為核心，突破傳統師傅教，徒弟學的模式。改進新的師徒實訓模式，逐步向共同完成工作任務的模式上轉變。實訓教學是檢驗學生對學習內容的關鍵手段，開展雙師教學不但能順利完成全部教學任務，同時掌握行業內關鍵技術、技能。

2.2 創設情境教學模式引導學生實踐

所謂創設情境是指：根據教學的內容，為落實教學目標所設定的，適合學習主體并作用于學習主體，能夠使其主動積極建構性學習的具有學習背景、景象和學習活動條件的學習環境。機械類專業的普通車床實訓涉及多專業課程，如金屬材料學、機械制圖學、工程動力學和加工工藝學的基礎性學科。如何安排課堂教學積極，積極調動學生學習實訓課程積極興趣？值得高校機械專業教師思索。教師突破傳統式一成不變的教育模式。根據不同的教學內容，引入“教學做合一”模式教學，吸引學生的眼球，激發學生的好奇心。引導培養學生開展獨立思路的自學能力[8]。

例如：在開展普通車床實訓時，明確掌握軸孔配合車削加工操作的教學目的，在教學任務開始前，檢查學生們的生產著裝，佩戴安全帽、佩戴防護眼鏡等情況。通過思維導入了解學生對車外圓、端面加工的理論掌握情況。在教學過程中運用“教學做合一”模式教學，演示軸孔配合的加工方法和實訓過程中的注意事項。

2.3 實訓課程開展中加強安全教育工作

普通車床實訓教學課程區別于其他的教學，在實訓場地需要對學生的人身安全加強教育，由于高速運轉的車床在加工時，常常因操作問題飛濺出高速的金屬碎塊材料，而且高速運轉的砂輪會因為操作不慎而發生爆裂情況，這些都對學生人身安全構成嚴重的威脅，并成為實訓課程的重大隱患。所以在任何一節實訓課程開始前，教師都需要對安全問題向學生們反復強調并根據實訓車間的安全操作規程嚴格要求。只有教師通過不厭其煩的講解安全的重要性和強調安全生產的操作意識，才能保障在普通車床實訓課程開展中無安全事故發生[9]。

例如：進入實訓車間前，檢查學生的工作服穿戴情況，嚴禁男生敞胸裂懷、穿短褲和拖鞋進行車床操作，禁止女生穿裙子、披頭散發、穿著高跟鞋或涼拖鞋開展車床操作。工作過程中，佩戴防護眼罩，頭不能距離工作臺太近，在機械設備運轉時不要清除碎屑，車床設備出現異常情況，不得擅自維修需要向實訓教師及時報告等。

3? 結語

實訓教學是普通機床教學課程的重要組成部分，教師在組織開展實訓教學課程時，不但要創新改進實訓教學方法，同時要增強學生們安全操作意識避免發生安全事故。實訓過程中根據操作標準和相關操作規則正確引導示范教學，較少因操作細節導致的普通車床實訓問題發生[10]。

參考文獻

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[9] 王麗娜.淺談普通機床實訓教學安全問題的重要性[J].現代職業教育，2016（25）：251-252.