基于“生本”角度論初中英語閱讀有效教學措施

張謙紅

【摘要】隨著國家對素質教育的不斷重視，以“學生為本”的教學思想已經逐漸滲透在初中教育教學的過程中?！吧尽钡慕虒W理念可以讓教師更加注重學生綜合素質的培養，教學過程中更注重學生的中心地位與全面發展。在初中英語教學中閱讀對學生來說是比較難的部分，利用“生本”的教學思想，在提高初中生英語閱讀水平起到至關重要的作用?；凇吧尽彼枷?，分析初中英語閱讀中存在的問題，探討初中英語閱讀教學的有效措施。

【關鍵詞】生本理念 初中英語 閱讀教學 措施

“生本”就是我們常說的以學生為本，它不同于以往“老師講、學生聽”的傳統式教學，它以學生為中心展開教學，如上課時，老師創設一個情景，將學生導入到該情景中來，然后通過學生對問題的分析，從而找出解決方案。這樣的教學模式不僅可以發揮學生的優勢，還能夠調動學生的積極性和興趣，對初中英語閱讀教學起到促進作用。

一、初中英語閱讀教學中存在的問題

（一）“生本”的思想沒有完全貫徹，學習方法單一

初中生面臨著中考，雖然相比于高考的壓力不值一提，但是很多教師都把它當作高考來對待，因為初中是小學和高中的銜接，所以很多教師并沒有去研究關于英語閱讀的學習方法，大多使用傳統的教學方法：老師講、學生聽，告訴學生知識點的傳統式教學，教師過于看重書本上的知識以及學生的成績，導致老師不能夠采用創新型的教學方法來提高學生的閱讀水平。比如，在一堂課中，講到一篇閱讀“Endangered animals”，看題目我們就可以分析本篇文章主要講的是瀕危動物，這時很多教師都會讓學生自己閱讀文章，然后將題做完，老師將全篇文章一句一句地讀出來，然后翻譯出來，最后老師將題目講完，這篇閱讀算是完成了。這樣的教學模式導致學生完全沉浸在被動中，很多學生上英語課時都會犯困，大概也就是因為這個原因了，學生完全沒有參與到教學中來，僅僅是將題目做完，然后把老師該講的東西聽完，完全沒有做到以學生為本的教學思想，長此以往，就會使學生對于英語學習的興趣下降，英語閱讀能力自然無法提高。

（二）把知識目標作為唯一的教學目的

我們都知道教學目標分為三個：知識目標、能力目標以及情感目標，三維目標缺少一個都不能夠真正的算上完一堂課。然而，很多教師認為初中英語應該接觸更多的詞匯，所以上課時的教學目標也緊緊圍繞著課本展開，把課本上的知識目標作為唯一的教學目標，完全忽略了擴展性的知識、能力以及情感方面的培養，也沒有滲透文化方面的思想，這樣的課堂是沒有靈魂的課堂。例如，“culture”這篇閱讀，很多老師僅僅講這篇閱讀中存在的較難的詞匯或者是句子，而忽略了培養學生們能夠根據這些難詞匯造句子的能力，或者忽略了培養學生們了解各國文化的興趣，僅僅把本篇閱讀的知識目標作為唯一的教學目的，忽略了學生們的成長和發展。

二、“生本理念”在初中英語閱讀教學中的重要性

初中英語是小學英語和高中英語的銜接，它對于學生們步入高中的殿堂起到一個奠基的作用。而初中英語閱讀教學中存在的種種問題告訴我們應該做出改革，在初中英語閱讀教學中貫徹“生本理念”，可以突出學生們的中心地位，改變傳統的教學模式，讓學生不再被動地聽講，而是可以真正地參與到課堂教學中來，就如上文中提到的“culture”一文，完全可以引導學生說說自己心中不同國家的文化差異，小組進行討論之后，然后選優秀的代表發言，這時學生們對于閱讀課的興趣就大大提高了。這時，教師再將本篇文章導入到教學中，讓學生自主研讀，看看文中的文化差異與自己想到的文化差異的區別，將難理解的詞匯或者句子圈出來，小組討論以后最后匯總給老師，然后老師再進行總結。這樣的一堂課看起來就不是那么枯燥無味了，也充分地體現了“生本理念”，還能夠提起學生們學習英語興趣，可見以學生為本的教學理念在教學中是何等重要。

三、根據“生本理念”有效進行英語閱讀教學的措施

我們通過分析初中英語閱讀中存在的問題，了解到了“生本理念”對于英語閱讀的重要性，那么，我們如何基于“生本”角度來提高學生的英語閱讀的能力呢？

（一）充分地貫徹以學生為本的教學理念

要想改變教師灌輸式的教學方法，首先教師應該充分的理解以學生為本的教學理念，以學生為本，不是單純的將學生扔到一邊不管，而是要通過引導來將學生放在教學的中心地位，即我們所說的“教為主導，學為主體”，老師不再是“知識的灌輸者”，而變成了“知識的引導者”，通過鼓勵的方式來幫助學生在英語中的學習，在英語閱讀教學中教師要學會將任務拋給學生，讓學生自己閱讀文章，找出不理解的較難的詞匯，然后進行小組之間的討論，通過小組代表發言的形式從而找出學生中所存在的問題，最后，教師在進行糾正引導和總結。這樣的一堂課教師變成了引導者，而學生變成了學習的主體，也讓學生可以把握住本節課的教學重點，從而讓學生真正的參與到課堂中來，提高了學生的學習能力。

（二）養成閱讀的良好習慣

要想提高學生們的英語閱讀能力，培養學生們的語感是必不可少的，其實語感練成了以后對于很難的一道題，我們不經過仔細的分析就可以根據語感來推出來，這就是語感的魅力。所以，在初中英語閱讀中，應該重視培養學生們的語感。首先，我們可以從看圖說話開始，讓學生通過圖畫所給的信息進行句子的復述，這就要求學生們要掌握住關鍵詞，然后根據關鍵詞加上句子的框架，就可以將整篇文章復述下來。其次，教師應該引導學生們改掉用手指著讀的習慣，指讀的方法僅僅可以讓學生看到那幾個手指下的單詞，應該教給學生們聯系上下文來閱讀和猜測閱讀，如猜測“The water is right”的意思時，我們可以教給學生“The water is cold”“The water is hot”，從而使學生推斷出這個水是剛剛好，不熱也不冷，猜測閱讀在中考的英語閱讀理解中起到很重要的作用，它對于學生們理解較難的單詞有很大的幫助，通過鍛煉學生們的猜測，閱讀和聯系上下文閱讀的能力來提高學生們的英語閱讀水平，從而培養學生的語感。

（三）把讀和寫聯系起來

我們都知道在英語中有聽、說、讀、寫四步驟，要想提高學生們的閱讀能力，必須把讀和寫聯系起來，在增加學生們的閱讀量的同時，也要給學生們適當的布置一些寫作的練習，如我們上文提到的“culture”這篇文章，在學習完這篇文章以后，可以給學生布置一篇寫作，寫“關于你心目中的中國文化”，引導學生利用這篇文章中學習到的新單詞來進行寫作，學生就可以充分地將新學習的單詞運用到句子中，完成作業以后，教師將優秀的作品展示出來，進行及時的鼓勵和表揚。在此過程中，不僅可以突出學生的中心地位、提高學生們的詞匯運用能力，而且還能夠提高學生們的寫作能力，寫作能力提高以后自然而然的閱讀水平也就提升了。

四、結語

初中英語是初中階段中最重要的一門課程之一，而英語閱讀又是初中英語課程中占著比較重要的一部分，在實行素質教育的同時，要不斷地進行教學的改革，教學不要單純地重視學生們的成績，更要注重學生們的發展。“生本”的教學思想對于初中英語閱讀能力的提升起到的作用不容小覷，我們應該根據以學生為本的教學思想不斷地深入研究初中英語教學模式，爭取來提升學生們對于英語的興趣和積極性，培養學生們的閱讀能力以及創造能力。這樣，英語成績就會自然而然地提升了。

參考文獻：

[1]李曉舟.生本理念：讓閱讀對話真正發生[J].新課程，2016，（12）：103.

[2]劉霞.以學生為中心，初中英語教學探析[J].英語廣角，2012，（2）.139.

[3]張德銀.初中英語閱讀有效教學方法探究[J].學周刊，2018，（16） ：113.