立足崗位促發展

趙瑞生

摘要：本文闡述了城鄉接合部如何有效開展小學黨建工作，并分享了南京市浦口區城東小學黨支部的建議。

關鍵詞：黨建? ?黨性? ?民主生活會

南京市浦口區城東小學黨支部現有黨員28人，其中在職黨員24人，女性黨員13人。一直以來，學校黨員都能勇挑重擔，學校發展也呈上升勢頭。2018年8月，筆者被組織任命為城東小學黨支部書記。面對江北新區新的區劃調整，城東小學怎樣才能填補空缺，乘勢而上，發展成為跨江名校？黨建如何為學校的發展保駕護航？這是擺在筆者面前的現實問題。筆者認為，只有把黨建融入教學改革發展全過程，融入立德樹人全過程，才能牢牢把握為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人這個發展方向。在完成各項規定動作的同時，城東小學黨支部開展“333”黨建工作模式，著力解決黨組織核心如何發揮、戰斗堡壘如何建設、先鋒模范作用如何體現這三個關鍵問題。

一、開展“三項培養”，壯大黨員隊伍

城東小學積極探究嘗試黨員教育管理的有效方法和途徑，把入黨積極分子選拔培養與教師發展有機結合，廣泛開展把業務骨干培養成黨員、把黨員培養成教學骨干、把黨員教學骨干培養成學校管理干部的“三項培養”活動。在實施“青藍工程”中，城東小學黨支部班子成員全都做“藍”，“藍”要幫助“青”學習前沿教育思想，提升教學能力，培養師德師品，成為“青”向黨組織靠攏的引路人和推薦人。

如城東小學支部書記和校長都成立了名師工作室，學校的中青年教師都可以加入工作室，抱團成長。如韋紅燕教師，2011年8月自鹽城師范學院本科畢業后參加工作，2014年8月調入城東小學。作為一名青年教師，經過學校的培養，她于2017年獲得南京市賽課一等獎，2019年被評為區優秀教研組長，她帶領的語文教研組被評為區“青年文明號”，并成為入黨積極分子。

二、開展“三項建設”，推動內涵發展

城東小學黨支部將“作風建設”與“學校發展”相結合，推動內涵發展，堅持黨領導學校思想政治工作，不斷強化師德師風建設。同時，城東小學黨支部要開展以“講師德、練師能、鑄師魂、打造教學品牌”和“守紀律、講奉獻、樹形象，做師德師風明白人”為主題的系列活動，讓作風建設成為常態，規范教師的從教行為。

城東小學黨支部將“專業引領”與“學校發展”相結合，推進內涵發展，堅持黨員引領教師專業發展，嚴格承諾“一名黨員樹起一面旗幟，一名黨員挑起一副重擔，一名黨員奉獻一片熱情”，為黨員同志加任務、壓擔子。城東小學黨員要亮身份，根據工作實際，接受全校師生監督，為師生樹立行動的楷模。

城東小學黨支部將“輿論導向”與“學校發展”相結合，推進內涵發展。同時，城東小學黨支部要引領學校輿論方向，開展“夕陽紅”園丁獎、“最美琢玉人”、城東小學“最美教師”等評比活動，為在教學、管理、服務等崗位上立足本職、敬業奉獻的優秀教職工點贊，營造健康向上的輿論導向，弘揚教師群體的正氣。

三、開展“一課三上”，打造支部品牌

黨員教師和非黨員教師的區別在哪里呢？其實就在于黨員教師在教師風范、教育思想和育人能力上的示范引領作用。近年來，課例研究在越來越多的中小學中推廣，它可以打破長期專家統領的理論研究和教師的實踐操作之間的藩籬，為教師提供一個真實的理論與實踐的思考空間。城東小學黨支部將思想建設與學科業務學習、組織建設與學科梯隊建設、作風建設與學科師德建設緊密結合起來，并且組織黨員骨干教師開展多個主題的“一課三上”活動，它不在于“打磨”一節優質課，或者寫一篇論文報告，而是提升教師的實際教學能力與改進具體的行動方法。

自從開展“333”黨建工作以來，城東小學的教師得到快速成長，不少教師在市區級教學競賽中獲獎。2019年，有3名青年教師被列為入黨積極分子，黨員隊伍的整體素質得到優化和提升，學校黨組織的核心引領作用得到充分發揮，各項工作取得優異成績。這樣一來，城東小學的知名度、美譽度不斷攀升，由一所農村中心校發展成為區內名校。

學校發展刻不容緩，黨的建設任重道遠。隊伍要壯大，內涵要發展，品牌要創建！我們通過努力，力爭把城東小學支部建設成為一支政治過硬、師德高尚的黨員隊伍，一支業務扎實、能率先垂范的黨員隊伍，一支能為師生排憂解難、為事業快速發展保駕護航的黨員隊伍！

參考文獻：

[1]毛澤東選集.第三卷[M].北京：人民出版社，2000.

（作者單位：南京市浦口區城東小學）