基于學(xué)生語文核心素養(yǎng)下小學(xué)語文高效課堂模式的構(gòu)建

鄭小鑒

摘要：隨著新課程改革的推行，國家對(duì)教育的關(guān)注程度越來越高，而教師也面臨著教學(xué)難題。因此，構(gòu)建科學(xué)有效的課堂變得十分重要。本文以小學(xué)語文教學(xué)為例，簡單地闡述了基于語文核心素養(yǎng)下高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? ?小學(xué)語文? ?高效課堂? ?構(gòu)建方法

從我國小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)校、教師和家長的教育方式都存在一定問題，而教育部提出的核心素養(yǎng)這個(gè)概念是我們重點(diǎn)關(guān)注的，學(xué)校、教師和家長需要共同探討。

一、構(gòu)建高效的語文教學(xué)課堂的前提

為了構(gòu)建科學(xué)高效的語文教學(xué)課堂，教師需深入了解其前提，樹立正確的教育觀，這也是建立高效課堂的基礎(chǔ)。

1.團(tuán)結(jié)合作的教育觀

現(xiàn)如今，我國提倡素質(zhì)教育，教師不僅要注重學(xué)生的發(fā)展，還要營造良好的班級(jí)氛圍，這也是構(gòu)建科學(xué)高效課堂的關(guān)鍵。

隨著社會(huì)進(jìn)步，人們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而小學(xué)生的基本價(jià)值觀還未成型，為了促進(jìn)學(xué)生健康成長，在進(jìn)行教育時(shí)，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的思想，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的不同年齡制訂不同的教學(xué)計(jì)劃，做到時(shí)刻把握整體的教學(xué)方向和教學(xué)深度，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)意識(shí)，深化個(gè)人特色。此外，各個(gè)學(xué)科之間的教師也應(yīng)溝通配合，開展聯(lián)合教學(xué)，家長也需要大力支持。

2.善于學(xué)習(xí)與勇于創(chuàng)新的教育觀

核心素養(yǎng)是當(dāng)今教學(xué)的主要課題，在教學(xué)過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們善于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，以期達(dá)到構(gòu)建科學(xué)高效課堂的目的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為主體，進(jìn)行單方面的灌輸，而在核心素養(yǎng)背景下，教學(xué)方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴浇虒W(xué)，這既提升了教師的教學(xué)創(chuàng)新能力，又培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力。如在教學(xué)《觀潮》一課時(shí)，教師可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生播放錢塘江大潮的視頻，展示錢塘江大潮來時(shí)的壯闊，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。

3.整合教學(xué)

在小學(xué)教學(xué)中，不僅語文、數(shù)學(xué)這些主要學(xué)科重要，其他學(xué)科同樣承擔(dān)著學(xué)生發(fā)展的重大責(zé)任。因此在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，班主任需要聯(lián)系所有的任課教師，整合教學(xué)內(nèi)容，大大減少學(xué)生適應(yīng)的時(shí)間，從而開闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，為構(gòu)建高效課堂奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的方法

小學(xué)語文是一門工具性學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀的關(guān)鍵途徑。因此，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂十分重要。

1.了解核心內(nèi)容，實(shí)事求是

隨著教育改革的不斷深化，語文教師不僅需要因材施教，還需要提升教學(xué)意識(shí)和教育激情。為了不讓高效課堂的構(gòu)建僅存于表面，在構(gòu)建高效課堂的過程中，教師一定要了解核心內(nèi)容，做到實(shí)事求是。

此外，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念。如在教學(xué)《伯牙鼓琴》時(shí)，教師雖然可以利用模型、圖片等道具，但如果不教詞匯、不寫板書，則不利于培養(yǎng)學(xué)生語感。小學(xué)生的各種觀念還未形成，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)放棄那些虛假的熱鬧狀態(tài)，雖然熱鬧的話題可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是過于熱鬧反而會(huì)使得學(xué)生逐漸迷失自我。

2.回歸課程，樸實(shí)本真

核心素養(yǎng)是現(xiàn)階段教學(xué)的重點(diǎn)，也是構(gòu)建高效課堂的核心。為了構(gòu)建高效課堂，教師必須回歸課程核心，保持語文教學(xué)的樸實(shí)與本真。雖然小學(xué)語文教學(xué)的核心是讀與寫，但是學(xué)生盲目地讀書、寫字，會(huì)大大降低課堂教學(xué)效率，甚至還會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)，教師就要隨機(jī)應(yīng)變，利用各種教學(xué)資源，達(dá)到潛移默化的教學(xué)效果。生動(dòng)、趣味的課堂是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)，但是在教學(xué)過程中，教師不能脫離生活實(shí)際，一定要做到求全、求新，最關(guān)鍵的保持一顆本真的心。

三、結(jié)語

總而言之，為了更好地構(gòu)建高效課堂，教師應(yīng)樹立正確的教育觀念。在小學(xué)語文核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)下，教師應(yīng)采用不同的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、善于學(xué)習(xí)的意識(shí)。只有這樣，學(xué)生才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]尹麗.基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究[D].錦州：渤海大學(xué)，2018.

（作者單位：江西省九江市永修縣梅棠小學(xué)）