高中語文教育中傳統文化的滲透

周光芳

在高中語文教學過程中，教師要重視介紹傳統文化，將中華傳統文化的精華傳承下去，確保學生能夠在掌握語文課本知識的同時，深入了解傳統文化的內涵，樹立正確的人生觀、道德觀與價值觀，培養學生的核心素養，提升學生的語文知識水平。接下來，筆者將從多個方面介紹在高中語文教育中滲透傳統文化的策略，以期提升高中生的文化素養。

一、深入挖掘語文教材，滲透傳統文化內涵

高中語文教材是由專業的教材編寫專家們依照學生的學習特點和能力水平精心設計的，是最優質的高中語文教學輔導材料。在高中語文教學中，語文教師要高度重視漢語在語文教學中的地位，深入挖掘語文教材中包含的傳統文化知識點，盡可能地將高考重點考查內容教學與傳統文化介紹相結合，弱化對考試成績的重視程度，加強情感傳遞，構建良好的師生關系，在保證學生語文成績的同時，增強他們對傳統文化的認知程度。

如在教學《師說》時，教師除了要讓學生理解本節課出現的重點文言文釋義和生詞之外，還要強調韓愈在文中倡導的“從師求學”原則，延伸我國傳統文化中“尊師重教”思想，讓學生在掌握文言文相關知識的同時，也意識到在學習過程中要保持對教師的絕對尊敬，依照教師的指導計劃完成學習內容。這樣的教學不僅有利于課堂教學工作順利推進，還能營造輕松、愉快的教學氛圍，提升學生的思想道德水平。

二、組織課外拓展活動，滲透傳統文化內涵

高中生往往背負著高考的巨大壓力，在學習過程中經常保持緊繃的精神狀態，雖然學生在課堂上注意力比較集中，但考慮到學生長時間高度緊張的精神狀態，會導致學習效果大打折扣。因此，教師要不斷創新傳統教學模式，仔細觀察學生的興趣愛好，然后依照學生的偏好設計教學活動和傳統文化滲透策略，組織豐富多樣的課外拓展活動，在生動有趣的拓展活動中完成傳統文化的滲透。

教師可以帶領學生開展古詩文朗誦比賽，為了激勵學生，教師還可以設立適當的獎項。在獎品的激勵下，學生要想取得優異的成績，就會將古詩詞內涵分析透徹，并且結合朗誦技巧，摸索出最佳的朗誦節奏，將自己對古詩詞的情感傳遞出來。通過古詩詞朗誦比賽，學生往往會用更積極的態度鉆研傳統文化精華，在不知不覺中提升語文素養，進而使學生具備深厚的文化底蘊。

三、注重教學水平提升，滲透傳統文化內涵

在高中語文教學過程中，教師要不斷提升專業素養，深度研究與解讀中華五千年璀璨文明，只有當教師自身對傳統文化內涵有了較高程度的認知，才能夠真正地用科學、合理的方式完成傳統文化的滲透，提升學生的核心素養。同時，教師要扮演好引導者的角色，在課堂上宏觀地引導學生的學習活動，把握好課堂教學節奏，巧妙地將中華傳統文化與語文知識聯系起來。教師還要仔細研究漢字發展的歷史和特點，將作為中華五千年瑰麗文化載體的漢字研究作為傳統文化滲透工作的首要準備工作，教會學生通過閱讀漢字典籍了解傳統文化的發展歷程、禮儀系統、朝代變遷等，為學生今后自主探究學習打下扎實的基礎。

另外，考慮到如今部分高中教師的專業水平良莠不齊，其中語文教學專業水平不高的教師不能帶給學生高質量的語文學習體驗。因此，為了保障學生語文水平的穩步提升，學校應當適當提高招收高中語文教師的門檻，并制定嚴格的管理制度，以此提升語文教學整體水平和課堂質量。學校還可以為教師提供更多外出學習和調研的機會，從而讓語文教師能夠有更廣闊的平臺，大大提高課堂教學效率。

四、結語

總而言之，在高中語文教學過程中，教師要格外注意培養學生的核心文化素養，在《新課程標準》背景下，教師積極滲透傳統文化，對學生的成長能夠起到的積極作用，所以教師要深入挖掘語文教材，更新教學模式，運用更加生動、有趣的課堂教學形式吸引學生的注意力，打造語文知識教學與傳統文化傳承共同進行的優質課堂，讓高中生形成高尚的思想品德，成長為高素質的優秀人才。

（作者單位：江蘇省建湖高級中學）