初中化學有效學習策略淺探

李雅卿

摘要：化學是初中階段開設較晚的一門學科，隨著學習任務的不斷加重，這門新增學科在給學生帶來短暫新鮮感的同時，也帶來了不少的麻煩。在學習過程中，大多數學生雖然很努力，但因為方法不對，成績總是上不去，所以掌握正確的學習方法尤為重要。

關鍵詞：初中化學? ?學習策略

一、熟記概念、原理，為以后的學習打好基礎

化學是文科性質較強的理科科目，理解加記憶力在化學學習中很重要，有些知識如果學生理解了，是沒必要刻意地死記硬背的;而有些知識如果學生不理解，就沒有辦法長久記憶。

初中化學的元素周期表、分子式、化合價等基礎知識比較多，大量的新知識需要學生在短時間內記住并能準確運用，這對許多學生來說難度較大，但這些基礎知識又對以后學好化學至關重要。正確操作化學實驗、計算化合價等都離不開基礎知識，所以基礎知識的學習要循序漸進，學生切莫急于求成，使自己處于焦灼狀態。如學生要注意各章節之間基礎知識的聯系，分析并學會總結，不斷體驗新舊知識之間的區別和聯系;又如學生要注意區分分子與原子、單質和化合物、化合與分解反應等，使知識體系更清晰，記憶更長久。總的來說，初中化學是化學學習的啟蒙階段，學生正確深入地理解一些概念，可以有效指導今后的學習。

二、實驗是理解基礎知識的重要環節

化學是一門以實驗為基礎的學科，在化學教學過程中，教師必須重視實驗，因為實驗可以培養學生的觀察能力和動手操作能力，激發學生化學學習的興趣，幫助學生理解概念，獲得知識和技能。因此，在日常學習中，學生應注意觀察實驗現象，并及時分析聯想，多看、多思，才能將知識具體化、系統化。

化學實驗都是通過現象反映本質的，學生只有仔細地觀察和分析，才能驗證和探究有關問題，從而達到實驗目的。

化學的許多基本概念和原理都可以通過實驗觀察、感受、并總結概況出來。如在講解“分解反應”時，教師可通過“水的電解實驗”讓學生親身感受物質的變化過程，便于學生理解知識;又如在講解“化合反應”時，教師可以通過氫氣在氧氣中的燃燒實驗，讓學生加深對知識的理解;在講解“電離”時，教師可以引導學生觀察“酸堿鹽溶液的導電性”實驗。結合化學實驗進行基礎知識的學習，要比死記硬背概念記得更牢固，這就是所謂的理解加記憶。因此，教師要逐漸鍛煉學生實驗操作的能力，讓學生描述實驗過程，注意實驗現象與理論知識的聯系，根據具體的實驗內容按照正確的順序進行操作，最后根據實驗要求解答提出的問題。

三、做好預習、聽課、練習、復習，及時消化總結

預習是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生才是真正的主體，學習中的大量問題主要靠學生自己去解決。因此，在上課前，學生要先熟悉講學內容，發現重點和難點，針對不懂的地方主動查找相關材料，做到心中有數，以便聽課時能有的放矢。通過閱讀教材，學生可以培養分析理解問題的能力，提高自學能力和獨立領會知識的能力，學會提煉重點、總結概況，做到觸類旁通，舉一反三，不斷深化和鞏固所學知識。

聽課是學好化學的關鍵。在聽課時，學生要做到邊聽邊觀察實驗，邊思維邊強化記憶，爭取在課堂上學會教師講授的內容。學生要學會聽課，在課堂上聚精會神，注意教師的眼睛和表情，跟上教師的思路，不交頭接耳。對于教師提出的問題，學生要認真思考，積極發言，踴躍參與，始終保持聽課的狀態。即使是自己已經聽懂和掌握的知識，學生也不要驕傲，或心不在焉，要認真聽教師講授拓展性或延伸性的知識。學生在發言時，其他學生要聆聽并思考，特別要留心重點和難點部分，把教師講解的思路分析透，學會理解和運用知識。

復習是進一步鞏固課堂所學知識的過程。在課后，學生要重新翻看所學內容，回憶課堂記錄的重點，這有助于學生復習課堂內容，加深理解，也可以有效地節省作業時間，起到事半功倍的效果。學生還要注意復習要有規律，必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，復習效果也不好。總而言之，學生要堅持課后復習總結，隨著知識的增加再按章總結。

四、結語

總之，對于一個勤奮、認真的學生來說，學好化學不是一件難事。學生只要遵循正確的方法，就會在學習過程中感受到無限的化學學習樂趣。

參考文獻：

[1]耿雁冰，吳瑛.化學教學中滲透科學方法的幾條路[J].化學教學，2018，（7）.

（作者單位：吉林省實驗中學）