美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中寫生教學(xué)的重要性

韋陽廣

在美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中，教師總是能發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生畫中的形象非常概念化。如學(xué)生總是把太陽畫成一個(gè)圓圈加一圈光線，把窗戶畫成“田”字，把房子畫成“人”字頂，而樹則是羊角叉加個(gè)圓圈等。那么，教師應(yīng)如何幫助學(xué)生走出思維的困境呢？筆者認(rèn)為，在社團(tuán)活動(dòng)中，教師應(yīng)多帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，從大自然汲取營養(yǎng)，才能真正提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

一、寫生教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

寫生的過程就是學(xué)生觀察、分析、理解、概括直接經(jīng)驗(yàn)的過程，是對繪畫對象的體會和研究。寫生可以讓學(xué)生有足夠的時(shí)間認(rèn)真觀察事物的特征，抓住一些細(xì)節(jié)，使作品更加貼近大自然。

筆者在安排學(xué)生進(jìn)行校園寫生時(shí)，先讓學(xué)生摸一摸、動(dòng)一動(dòng)、聽一聽、聞一聞，從而使他們更加全面地認(rèn)識自己要畫的對象。如在需要表現(xiàn)樹木時(shí)，有的學(xué)生就發(fā)現(xiàn)不同種類樹的樹皮紋理不同，有的紋理深點(diǎn)，有的淺點(diǎn)，有的密點(diǎn)，有的疏點(diǎn)，有的光滑點(diǎn)，有的粗糙點(diǎn)，有的樹干上還有結(jié)疤。由于興趣濃厚，每個(gè)學(xué)生都會認(rèn)真觀察事物，時(shí)而近距離觀察，時(shí)而遠(yuǎn)望，在觀察的基礎(chǔ)上，帶入情感去表現(xiàn)，學(xué)生們都躍躍欲試。學(xué)生在寫生時(shí)，不僅可以鞏固素描課上所學(xué)的繪畫技能，還可以使他們眼、手、腦得到更默契的配合，使他們?nèi)硇牡耐度搿Ｍㄟ^寫生教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)、認(rèn)識、表現(xiàn)客觀世界的過程中能感受世界的美麗、奇妙和變化無窮，增加了學(xué)生對美的感受力，使學(xué)生更加貼近自然，更加熱愛生活。

二、寫生教學(xué)為美術(shù)創(chuàng)作提供了豐富的素材

學(xué)生看過更多好的畫作，才能創(chuàng)作出更好的作品，因?yàn)榭吹枚啵艜κ挛锏恼J(rèn)知度高，積累了經(jīng)驗(yàn)，才能產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。寫生為美術(shù)創(chuàng)作提供了豐富的形象、色彩的素材，沒有素材的積累，如同閉門造車，美術(shù)創(chuàng)作只會是空洞無用的。當(dāng)學(xué)生面對不同的人物、動(dòng)物、事物時(shí)，必須從自己的角度出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用不同的方法去畫。不論畫得像與不像，學(xué)生的眼睛、大腦和手都會得到協(xié)調(diào)鍛煉，并為自己的大腦貯存獨(dú)有的、更加豐富多彩的內(nèi)容和形象。

如在校園寫生中，筆者會引導(dǎo)學(xué)生從繁茂的自然生態(tài)中尋找有機(jī)的組合美，花、草、苔、水、樹、石、藤，它們有機(jī)地組合在一起，會產(chǎn)生一種生命的自然美感，這是只有在大自然中才能尋找到的美，多種植物在一起形成一種群落關(guān)系，它們和諧相處，是一種有鮮活生命力的美的組合。學(xué)生從中會發(fā)現(xiàn)許多新鮮的意境、美好的形象和藝術(shù)形式。在寫生時(shí)，有的學(xué)生對筆者說：“老師，我發(fā)現(xiàn)這塊石頭上面有肌理，而且這個(gè)肌理會變化。”有的學(xué)生說：“我知道了，畫這個(gè)路和路燈時(shí)要用到剛剛素描課上學(xué)到的透視知識，不然沒有縱深感。”有的學(xué)生說：“我發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)時(shí)線條的方向不同，畫出來的效果也不同。”學(xué)生感悟良多，提高了學(xué)習(xí)熱情。

寫生可以使學(xué)生胸有成竹，他們在自然和生活中看到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄在筆下，在美術(shù)創(chuàng)作時(shí)自然是信手拈來。正如社團(tuán)學(xué)員吳梓涵所說：“經(jīng)過下午的寫生，我忽然明白了一個(gè)客觀真理：萬物都是獨(dú)一無二，不可替代的。就像一塊小小的石頭，它的形狀是不規(guī)則的，如果你想找一顆和它一模一樣的，那是根本不可能的，我們的繪畫作品就應(yīng)該表現(xiàn)出它們獨(dú)一無二的特性。”

三、寫生教學(xué)為美術(shù)創(chuàng)作提供了更多的表現(xiàn)手法

自然界的萬事萬物都有它的獨(dú)特之處，繪畫者在寫生過程中，會思考如何通過手中的筆展示出不同的肌理，感受不同的事物。這自然需要不同的表現(xiàn)手法，如寫實(shí)手法、虛化手法等，學(xué)生可以通過顏色的渲染或者線條的勾勒等來實(shí)現(xiàn)。

如在繪畫自行車時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生觀察輪胎是充滿氣的，還是癟癟的像一條線，輪胎上有什么花紋，剎車線從哪兒連接到哪兒，坐墊和把手哪個(gè)高。這一系列問題就是引導(dǎo)學(xué)生觀察自行車的結(jié)構(gòu)、比例等。在描繪時(shí)，有的學(xué)生注意點(diǎn)在自行車的細(xì)節(jié)上，他的畫就注重花紋、細(xì)節(jié);有的學(xué)生被自行車的色塊所吸引，他的作品就用明暗表現(xiàn)固有色;有的學(xué)生因繪畫角度原因被自行車的走勢所吸引，他的作品很好地表現(xiàn)出了車的動(dòng)態(tài)。可以說，學(xué)生的作品各有千秋，都很優(yōu)秀，充滿著個(gè)性，都是獨(dú)一無二的。

總而言之，教師要引導(dǎo)學(xué)生在大自然中寫生，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，為學(xué)生提供了豐富的素材，還給枯燥無味的素描學(xué)習(xí)增添了樂趣，使學(xué)生有了持續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力。學(xué)生通過寫生得到了身心鍛煉，激發(fā)了作畫的興趣，為他們以后的繪畫學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省丹陽市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校）