實驗在高中化學(xué)教學(xué)中的運用

張萍

摘? 要：在高中學(xué)習(xí)中，對于理科生來說，化學(xué)是一門非常重要的課程。而高中化學(xué)中的實驗，又是學(xué)習(xí)好化學(xué)的重中之重，也就是說，要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，就得讓學(xué)生先學(xué)好實驗。但是學(xué)生要怎樣學(xué)好實驗，這是作為一個高中化學(xué)教師應(yīng)該思考和解決的問題，因此，我們一定要加強探究，將實驗在高中化學(xué)教學(xué)中運用到位。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)? 實驗教學(xué)? 應(yīng)用分析

中圖分類號：G633.8? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）01-0119-01

眾所周知，高中學(xué)習(xí)階段對于一個人的學(xué)習(xí)生涯來說，是一個尤為重要的轉(zhuǎn)折點。因此，高中階段的教學(xué)，對于教師來說，一定要開展好，這樣才對得起我們的學(xué)生?；瘜W(xué)，是我們從初三才開始接觸的一門課程，所以對于高中生來說，學(xué)習(xí)的時間可能還不多，所以對化學(xué)的興趣可能沒有那么濃厚。因此，在高中化學(xué)的教學(xué)中，我們一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。而實驗，對于學(xué)生來說是一個他們會比較感興趣的課程，所以，在高中化學(xué)的教學(xué)中，我們一定要重視實驗的教學(xué)。下面，我將結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1? ?高中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題分析

對于現(xiàn)在的高中化學(xué)實驗教學(xué)，我們可以很明顯的發(fā)現(xiàn)，其中還存在著很多的問題。這些問題導(dǎo)致我們的高中化學(xué)實驗不能夠開展好，因此也會對我們的高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生負面的影響，所以我們一定要解決高中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的這些問題，以此保證我們高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

1.1 化學(xué)實驗室中設(shè)備不夠

目前的很多高中學(xué)校中，尤其是對于一些地處偏遠的學(xué)校來說，他們雖然也會有一些實驗室，要是實驗室中的設(shè)備非常簡單，甚至可以說非常稀少。但是在高中化學(xué)教學(xué)中，我們離不開實驗教學(xué)，而要想開展好實驗教學(xué)，首要就得有足夠的設(shè)備設(shè)施。但由目前的情況我們可以看出，很多學(xué)校的化學(xué)實驗室中設(shè)備不夠，也就沒辦法正常的開展實驗教學(xué)。或者換個說法，很多學(xué)校雖然設(shè)有實驗室，但因為實驗室里器材不夠，很多重要的實驗器具都是缺失的，所以目前實驗室的設(shè)計就形同虛設(shè)，沒有發(fā)揮到正確的作用。

1.2 化學(xué)實驗教學(xué)并未得到足夠重視

在很多教師的心理和他們的認知觀念中，都認為理論知識是最重要的，對于高中化學(xué)來說，也是不可例外的。因此在現(xiàn)在的高中化學(xué)教學(xué)生中，很多教師都把自己的精力全部放在了理論教學(xué)中，忽略了實驗教學(xué)，甚至有的教師直接霸占實驗課，改上理論課。這個是目前實驗教學(xué)中存在的比較大的問題，雖然說教師的出發(fā)點是好的，他們是希望學(xué)生學(xué)到更多的知識、學(xué)的更好。但是實際情況不是這樣的，實驗教學(xué)和理論教學(xué)一樣重要，都是不能輕視，而是必須要重視的教學(xué)內(nèi)容。

1.3 進行化學(xué)實驗的時間不夠

目前在化學(xué)實驗教學(xué)的開展中，教師帶學(xué)生進行化學(xué)實驗的時間不夠。普遍來說，高中課程每一節(jié)課的時間大概是40分鐘左右，這是非常符合現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的。但是化學(xué)課本來一周就沒有多少節(jié)課，因此，學(xué)生們參加化學(xué)實驗的時間往往一兩周才有一次，甚至是更少，這就看出了我們教師進行化學(xué)實驗的時間不夠。而且對于一些比較復(fù)雜的化學(xué)實驗，僅僅只靠一堂化學(xué)課是講解不清楚的。很多時候?qū)W生還沒有等到反應(yīng)結(jié)果，就下課了;或者說學(xué)生整整操作了一節(jié)課，卻沒有看到結(jié)果，這些都是對于教學(xué)非常不利的因素。

2? ?如何更好地將實驗運用到化學(xué)教學(xué)中來

2.1 努力給學(xué)生創(chuàng)造好的實驗條件

前面提到了，雖然目前很多學(xué)校都存在自己的化學(xué)實驗室，但是實驗室里的器材十分缺乏，以至于就算有實驗室也是和沒有實驗室沒有區(qū)別，取不到好的教學(xué)效果。因此，我們作為高中化學(xué)教師，要努力給學(xué)生創(chuàng)造好的實驗條，而具體要如何創(chuàng)造，就需要視具體情況而定。但在我看來，一般有兩種比較好的解決方案：（1）若是學(xué)校比較有錢，就可以直接上報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，申請增加我們的實驗器材。（2）若是學(xué)校的條件不夠好，沒有辦法直接給實驗室增加設(shè)備，這種情況，教師就可以向國家申請，請求國家給予一定的幫助，這兩種方法都是比較有效的解決方案。因此，我們教師是可以想辦法給學(xué)生創(chuàng)造好的實驗條件的，所以，我們一定要多想辦法，解決實際問題。

2.2 重視化學(xué)實驗，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)

現(xiàn)在的教師對于化學(xué)實驗教學(xué)不夠重視，沒有做到百分百重視。而要解決這些問題，就需要改善我們教師的傳統(tǒng)觀念，不能夠只重視理論教學(xué)，同樣也要重視實驗教學(xué)，多對學(xué)生加以引導(dǎo)，幫助提起他們對化學(xué)實驗的興趣。而具體要怎么做，就需要據(jù)實際情況而定，根據(jù)自己教學(xué)的學(xué)生，以及即將要上的內(nèi)容，做好實驗教學(xué)的準(zhǔn)備。所以說既然要重視實驗教學(xué)，那么在實驗課程之前的備課也非常重要，需要教師花一定的心思去準(zhǔn)備。我的建議是：每個教師要有一套自己的備課流程，在平時的備課中，就按照這個流程來好好準(zhǔn)備，以此開展好每一次的教學(xué)，提高高中化學(xué)實驗教學(xué)效率，從而提高我們的高中化學(xué)教學(xué)效果。

2.3 增加實驗課時，增加學(xué)生化學(xué)實驗的時間

前面提到過的問題，因為教師對于化學(xué)實驗不夠重視，其實也是學(xué)校對于化學(xué)實驗不夠重視。以至于實驗開展起來的效果非常不好，一直沒有取得較高的效率。因此，我們可以和學(xué)校溝通，或者自己調(diào)節(jié)自己的課程，多增加幾門實驗課，增加學(xué)生做實驗的時間。增加了實驗課時之后，我們就有足夠的時間，可以給學(xué)生講解清楚實驗的原理，也可以向?qū)W生完整地演示一遍實驗操作，然后再留時間讓學(xué)生自己動手操作。在這樣增加了化學(xué)時間之后，學(xué)生對于化學(xué)實驗的興趣也會更加濃厚，更加愿意去探索實驗的結(jié)果，以此提高高中化學(xué)實驗教學(xué)，提高高中化學(xué)教學(xué)效率。

綜上所述，在開展高中化學(xué)教學(xué)時，我們一定要重視實驗的教學(xué)，利用好實驗在高中化學(xué)教學(xué)中的運用，提高高中化學(xué)的教學(xué)效率。所以在教學(xué)中，我們一定要注意解決現(xiàn)在化學(xué)實驗中存在的問題，更好地開展化學(xué)實驗的教學(xué)。通過提高實驗教學(xué)的效率，來提高我們高中化學(xué)的教學(xué)效率。實驗可以很好地吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)他們?nèi)ヌ骄?，去學(xué)習(xí)的欲望，這樣一來，就可以將他們被動地學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動的學(xué)習(xí)，以此提高他們的學(xué)習(xí)效率。所以我們作為化學(xué)教師，一定要多想辦法，開展好化學(xué)實驗教學(xué)，以此來提高我們的高中化學(xué)教學(xué)效率。