信息技術課程中電腦繪畫教學探討

歐宏義

摘 要：電腦繪畫是信息技術教學重點之一，教師可通過電腦繪畫讓學生大膽想象，培養學生的創新能力。為了幫助學生學會用繪圖工具進行繪畫，教師應先教會學生使用工具簡單涂鴉，因材施教，根據不同內容開展教學，引導學生利用軟件繪畫，讓學生模仿并獨立完成作品，使學生學會運用美術知識創作，并積極組織學生開展優秀作品評選。

關鍵詞：信息技術;電腦繪畫教學;創新能力;創作

中圖分類號：G623.58 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）15-0121-02

電腦繪畫作為一種與信息技術結合的新型藝術形式，為學生的繪畫提供了廣闊的思維空間。電腦繪畫中包含了很多類似游戲的手法，這不僅十分符合學生的心理特點和年齡特點，而且能夠有效激發學生對繪畫的興趣。教師在課堂教學中應做好課堂預設，選擇合適的教學方法和應用軟件，引導學生循序漸進、由淺入深地學習電腦繪畫技巧，培養學生的創新思維。為此，本文對信息技術課中電腦繪畫的教學實踐進行探究，以提高學生的實際操作能力和創造能力。

一、幫助學生學會使用工具簡單涂鴉

在電腦上繪圖和用筆繪圖有著較大的區別，它主要是依靠鼠標來進行一系列繪制，而要想讓學生能夠自己在電腦上繪圖，教師首先要幫助他們學會使用工具進行簡單涂鴉，這也是幫助學生快速掌握電腦繪圖的基礎。教師可先教學生熟練使用鼠標的左右鍵，通過引導他們在電腦桌面上不斷進行單擊、拖動等動作，讓學生熟練掌握鼠標的使用技巧。隨后，教師可引導學生打開電腦自帶的繪畫軟件，向其介紹繪畫中經常使用的工具和顏料桶，讓學生先自行消化和吸收，并在畫板上做一些簡單的涂鴉。在繪畫過程中，學生在操作上存在很大的差異，有的學生會用鉛筆工具繪畫簡單的線條，有的學生嘗試繪畫正方形和矩形，有的學生使用油漆填充桶進行涂鴉，也有的學生不知道怎么操作。教師應教會學生使用工具箱進行繪畫，如在繪畫太陽的時候要使用哪些工具才能繪制成功，從而推動課堂教學順利高效進行。

二、因材施教，根據不同內容開展教學

學生的成長環境不同，在性格和學習能力上存在一定差異。想要全面提高學生的繪畫能力，教師還應根據學生的興趣愛好、學習能力和不同的教學內容開展教學。首先，教師在教學生使用電腦繪制圖畫時要做好引導工作，讓學生敢于闡述自己的觀點和想法，使其個性得到有效發揮。例如，在以講故事為教學主題的電腦繪畫教學中，教師應引導學生在作品中體現人文精神和民族精神;在以動漫為主題的電腦繪畫教學中，教師則應引導學生自由繪畫，使其從繪畫中獲得快樂。其次，教師可利用傳統的繪畫器材或者是工具來進行微動畫創作教學，滿足不同學生的學習需求，使班級中的每一位學生都能夠有所收獲，給予學習能力較弱的學生鼓勵和關懷，使其感受到教師的關心，從而更好地投入電腦繪畫學習中。

三、引導學生利用軟件繪畫

金山畫王軟件是信息技術課堂中開展繪畫教學常用的軟件，利用好這個軟件，可以激發學生的學習積極性。金山畫王軟件中不僅有豐富的人物形象，也有動感十足的卡通人物和魔法工具，可以讓學生繪制出海底世界或者是動物家園等諸多色彩豐富的作品，可以培養學生的想象力和創造力。當學生能熟練使用金山畫王軟件后，教師可以采取小組合作創作的模式讓學生共同完成相應圖片或者是人物故事的創作，并與同學分享。

四、引導學生模仿并獨立完成作品

當學生熟練掌握電腦繪畫軟件后，還應引導學生學會模仿并獨立完成作品。首先，信息技術課堂中，教師要想開闊學生的繪畫眼界，可以在互聯網上搜索一些優秀電腦繪畫作品，如可以找一些獲獎作品，教學時先讓學生對這些優秀作品進行欣賞，從而激發學生的學習熱情。興趣是最好的老師，也是促使學生進行學習活動的動力。只有讓學生感受到繪畫的樂趣，才能促使他們積極參與進來。而課堂學習時間往往是有限的，為了給學生更多的操作時間，教師應在課前準備好要繪制的圖案，在教學中引導學生利用畫圖軟件按照此圖案進行模仿練習，讓其學會獨立完成繪畫任務并填充上相應的顏色。對于繪畫軟件使用不熟練的學生，教師應指導他們完成創作;對那些創造能力較強的學生，教師要及時給予鼓勵和表揚，從而不斷提高學生的電腦繪畫能力。

五、引導學生運用美術知識創作

在信息技術課堂中，當學生在教師的指導下能夠獨立繪制出簡單的圖形之后，說明學生對繪畫的規則和相關填色工具都能夠熟練掌握。此時，要想幫助學生鞏固所學繪畫知識和技能，教師應引導他們學會運用美術知識創作。首先，教師應對相關繪畫曲線的操作方式和技巧進行講解，可以先在黑板上進行演示，使學生有一個初步的了解和認識，再引導學生使用電腦進行實際操作演練。學生一邊模仿一邊繪制，很快就能熟練掌握曲線繪制的技巧。教師也要讓學生學會利用封閉式曲線和非封閉式曲線繪制小河、水滴等，鞏固學生的曲線繪制技巧。其次，在基本操作之后，教師可引導學生通過復制來粘貼出多個汽車，使其由單一作品繪制向組合作品繪制轉變。同時，教師要注意引導學生與美術原理相結合，從而使整幅作品看起來更加美觀。

六、積極組織學生開展優秀作品評選

為了推動信息技術課堂上電腦繪畫教學的順利進行，教師還應積極組織學生開展優秀作品評選。有效的評價不僅可以激發學生的學習熱情，而且可以不斷促使學生追求美和創造美，進一步使其體會到信息技術的樂趣。學生好奇心比較強，求知欲通常也表現得十分強烈，并且已經具備一定的創造能力和審美能力。開展優秀作品評選可以使學生借助自己已有的知識去獲取新的知識和技能，從而實現全面提高學生繪圖技能和課堂教學質量的目標。例如，教師可以開展產品設計活動，讓班級中的每個小組推選出一幅較好的作品交給教師，再由教師進行展示，并讓學生對挑選出的作品進行點評。開展優秀作品評選，不僅可以讓學生通過評價作品提高自身的審美能力，而且可以幫助學生及時發現自己作品的不足之處，并對不足之處做出修改和調整。

綜上所述，要想提高電腦繪畫教學質量，教師就要教會學生使用工具簡單涂鴉，并因材施教，根據不同內容來引導學生學會模仿且獨立完成作品，利用金山畫王軟件創作美感作品，引導學生學會運用美術原理創作作品，也要積極組織學生開展優秀作品評選，從而推動電腦繪畫課堂教學順利開展。

參考文獻：

[1]齊葉敏.例談小學信息技術課的電腦繪畫教學設計[J].基礎教育參考，2017（22）.

[2]胡向榮.需求引領下的電腦繪畫教學新思路——從一堂精彩的電腦繪畫課說起[J].中小學信息技術教育，2014（10）.

[3]李明.電腦繪畫教學：創造無限精彩[J].中小學信息技術教育，2009（10）.

[4]顧小兵.淺談小學電腦繪畫教學中創新能力的培養[J].小學教學參考，2009（18）.