培養(yǎng)中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略探討

胡元香

摘 要：教育是一個(gè)民族乃至一個(gè)國(guó)家最根本的事業(yè)。隨著新課程的不斷改革，教育事業(yè)受到社會(huì)各界越來(lái)越多的關(guān)注，中職學(xué)生的教學(xué)問(wèn)題也受到一定關(guān)注。但目前，中職學(xué)生學(xué)習(xí)激情不高，并且沒(méi)有擁有一個(gè)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)也應(yīng)該進(jìn)一步的完善。尤其是對(duì)于中職學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)方面，因此本文即將對(duì)如何培養(yǎng)中專(zhuān)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：中職教育; 數(shù)學(xué); 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）3-115-001

近些年來(lái)國(guó)家大力發(fā)展中職教育，中職教育在不斷擴(kuò)招。同時(shí)由于擴(kuò)招導(dǎo)致中職學(xué)校的入學(xué)門(mén)檻的降低，門(mén)檻的降低對(duì)生源質(zhì)量也造成了一定影響。新入學(xué)的新生文化基礎(chǔ)并不好，尤其是數(shù)學(xué)方面。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科擁有著概念較多、邏輯性較強(qiáng)的要求，而很多中職學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科并沒(méi)有很大的學(xué)習(xí)欲望，因而也就沒(méi)有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此對(duì)中職學(xué)生去培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是目前中職教育的一個(gè)重要教學(xué)任務(wù)。只有有了學(xué)習(xí)興趣，才可以擁有學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)一步去提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

1.中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)

中職學(xué)校教育模式與高中教育模式有所不同，中職教育主要著重于在教育工作中要學(xué)會(huì)實(shí)際操作能力，而高中教育主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不用心，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常枯燥。中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.1中職學(xué)生沒(méi)有打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

首先從智商這一方面，中職學(xué)生的智商并不低，同時(shí)也擁有較為活躍的思維，但是由于他們的基礎(chǔ)知識(shí)底子較差，因此邏輯思維并沒(méi)有得到足夠的鍛煉。而數(shù)學(xué)是一門(mén)具有一定邏輯思維要求的學(xué)科，因此中職學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中較為吃力。并且由于中職學(xué)生的數(shù)學(xué)水平參差不齊，集體基礎(chǔ)較弱，很多學(xué)生都認(rèn)為他們只需要掌握自己的專(zhuān)業(yè)可能就夠了，而對(duì)于數(shù)學(xué)則抱以無(wú)所謂的心態(tài)。而這種思想是錯(cuò)誤的，因?yàn)檫@種思想導(dǎo)致了中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣降低，同時(shí)他們也缺少了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就更不用談自主學(xué)習(xí)能力。基礎(chǔ)過(guò)低、成績(jī)不高就會(huì)導(dǎo)致他們喪失自信心，甚至有的學(xué)生會(huì)放棄數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，從而形成一個(gè)惡性循環(huán)。

1.2中職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍不濃厚

中職學(xué)校普遍存在著學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠好，只有一小部分的中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，而這些學(xué)生普遍在初中成績(jī)較好，并不是真正的對(duì)數(shù)學(xué)感興趣;還有部分學(xué)生表示自己對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與任課老師具有緊密聯(lián)系。很多學(xué)生在初中時(shí)就不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，等到了中職之后，數(shù)學(xué)難度更上一層樓。因此他們就更加喪失了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)膮拹哼@個(gè)學(xué)科。因此培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣已經(jīng)具有了很強(qiáng)的必要性。

2.在教學(xué)中培養(yǎng)中職學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的策略

2.1融洽師生關(guān)系，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感基礎(chǔ)

任課教師給學(xué)生留下的印象具有一定的重要性。如果一個(gè)教師平時(shí)就很兇，說(shuō)話(huà)也很刻薄，那么就一定不會(huì)給學(xué)生留下良好的印象，學(xué)生不喜歡上他的課，就會(huì)喪失學(xué)生對(duì)這門(mén)課的興趣性。所以，一名教師應(yīng)該有一個(gè)良好的形象，與學(xué)生建立良好的關(guān)系。當(dāng)教師在學(xué)校碰見(jiàn)自己的學(xué)生時(shí)，可以主動(dòng)拉近學(xué)生之間的距離，與學(xué)生打招呼;閑下來(lái)的時(shí)候可以去宿舍看看學(xué)生有沒(méi)有生活方面的困難需要幫助以及相關(guān)的班級(jí)活動(dòng)，教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)參與其中，從而拉近與學(xué)生之間的距離。學(xué)生如果對(duì)這門(mén)任課教師擁有了良好的印象，那么首先對(duì)任課教師的課就產(chǎn)生了興趣。

2.2緊密聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

中職教育的目的與高中不同，中職教育應(yīng)該貼近于現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生將他們所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際。

任何的知識(shí)都來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)也不例外。所以中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)該去利用一些生活中學(xué)生所常見(jiàn)的數(shù)學(xué)序列來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)講授。比如教師在講述數(shù)列章節(jié)這一板塊時(shí)，將學(xué)生平常所見(jiàn)過(guò)的貸款分期付款這些案例進(jìn)行分析;當(dāng)講述到三角函數(shù)這一板塊時(shí)，則可以利用一些機(jī)械工程、建筑方面的案例給學(xué)生進(jìn)行舉例;當(dāng)講到標(biāo)量時(shí)，則可以讓學(xué)生回想生活中的溫度以及距離等案例;當(dāng)進(jìn)行到向量這一板塊時(shí)，也應(yīng)該通過(guò)受力分析速度等生活案列進(jìn)行分析。總而言之，教師在進(jìn)行理論授課的同時(shí)，也要學(xué)生了解到知識(shí)源于生活，數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用能力非常高，要讓他們培養(yǎng)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.3設(shè)置評(píng)價(jià)機(jī)制，降低教學(xué)難度，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

今年我國(guó)對(duì)于職業(yè)教育的關(guān)注度越來(lái)越高，很多中職學(xué)校仍然存在著無(wú)門(mén)檻招生，從而導(dǎo)致生源的水平參差不齊。所以教師要根據(jù)生源的變化，來(lái)對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行改變。由于中職學(xué)生的基礎(chǔ)較差，教師應(yīng)該減少一些公式推導(dǎo)或者是定理證明過(guò)程的教學(xué)，只需要讓學(xué)生記住如何運(yùn)用公式即可。主要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并沒(méi)有那么的難。至于成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，也可以通過(guò)上課的出勤率以及平時(shí)上課的表現(xiàn)進(jìn)行多方面評(píng)價(jià)。降低數(shù)學(xué)在學(xué)生心中的“恐懼”才可能讓學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生一定的興趣。

3.結(jié)束語(yǔ)

提升中職學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，首先應(yīng)該提升他們的數(shù)學(xué)興趣，才可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，提升中職學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，為國(guó)家培養(yǎng)出更加出色的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]安欣震.培養(yǎng)中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略探討[J]職業(yè)，2017（16）

[2]黃冬春.淺談如何激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J]黑龍江科技信息，2016（3）：112

[3]徐正.中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣初探[J]中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（9）：34