讓關(guān)懷和信心點亮學(xué)習(xí)前程

薛靈芳

摘 要：對影響職中生學(xué)習(xí)的相關(guān)因素的分析、調(diào)查報告的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生信心與教師關(guān)心程度相關(guān)，學(xué)習(xí)的努力程度與信心相關(guān)，學(xué)生喜歡老師與喜歡學(xué)習(xí)相關(guān)等。

關(guān)鍵詞：職中學(xué)生; 相關(guān)因素; 調(diào)查統(tǒng)計; 數(shù)據(jù)分析; 學(xué)習(xí)成績; 關(guān)懷; 信心; 喜歡

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2020）3-127-001

要發(fā)展我國的高中階段教育，職業(yè)教育是“二分天下有其一”。按照目前的實際，職業(yè)中學(xué)的招生是在普通高中之后，職業(yè)中學(xué)的生源素質(zhì)總體上低于普通高中的生源素質(zhì)。而要確保整個高中階段教育質(zhì)量的提高，必須把提高職業(yè)中學(xué)的教育質(zhì)量放在重要位置。為此，筆者在所在學(xué)校進行了一次調(diào)查，旨在研究影響職中學(xué)生學(xué)習(xí)各因素的相互關(guān)系。

一、調(diào)查目的、范圍、項目、方法、過程

調(diào)查目的：研究可能影響職中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性的各因素的相互關(guān)系;調(diào)查范圍：本校會計181班、171班。高一，以初三學(xué)年為調(diào)查范圍，高二以高一學(xué)年為調(diào)查范圍。調(diào)查項目：共十五題。

1.你對自己智力水平的估計;2.你對自己實際能力的估計;3.你對自己學(xué)習(xí)努力程度的估計;4.你父母對你嚴格要求的程度;5.你父母對你關(guān)心愛護的程度;6.班主任對你關(guān)心愛護的程度;7.你對自己學(xué)好各門功課信心的程度;8.任課教師對你關(guān)心愛護的程度;9.你父母對你的期望的程度;10.你家庭經(jīng)濟狀況的大致水平;11.你對自己學(xué)習(xí)成績綜合評價;12.你對學(xué)校的喜歡程度;13.你對學(xué)習(xí)的喜歡程度;14.你對老師的喜歡程度;15.你的學(xué)習(xí)成績（高一填升學(xué)成績（含體育），高二年級填上學(xué)期主要課程成績）。

調(diào)查方法：問卷法。十五個問題，每題提供可選擇的答案共十二個，分別為：優(yōu)上（A）;優(yōu)中（B）;優(yōu)下（C）;良上（D）;良中（E）;良下（F）;一般上（G）;一般中（H）;一般下（I）;較差上（J）;較差中（K）;較差下（L）。要求學(xué)生不必填寫姓名，但須如實填寫。由于先分優(yōu)、良、一般、較差四大類，再分上、中、下三等，應(yīng)該說學(xué)生的回答其可信度是較高的。

然后，依據(jù)學(xué)生選擇的答案，從A到L折合成相應(yīng)的分數(shù)，從95到40每級差5分進行統(tǒng)計。

調(diào)查過程：采用了計算機數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)DBMS，使得對采集的所有數(shù)據(jù)進行相關(guān)分析。對高一、高二分別進行統(tǒng)計，每班共得相關(guān)系數(shù)105組，兩班共210組。

二、統(tǒng)計結(jié)果

對每個統(tǒng)計項目，均進行兩兩配對分析，取得的數(shù)據(jù)有：每項目的平均值、標準差、差異系數(shù)、相關(guān)系數(shù)、差異顯著程度等。

其統(tǒng)計結(jié)果，見相關(guān)系數(shù)表。

橫向、縱向分別列出各調(diào)查項目，相交的表項即為它們的相關(guān)系數(shù)（每格中上一項為高一、下一項為高二）。

三、數(shù)據(jù)分析與結(jié)論

高一與高二，有關(guān)項目的平均值比較：對智力水平的估計，高二為75.38，高一為69.47;班主任關(guān)心程度，高一為83.16，高二為71.88;對學(xué)校的喜歡程度，高一為79.39，高二為71.88，對學(xué)習(xí)的喜歡程度，高一為79.39，高二為71.88;對老師的喜歡程度，高一為80.79，高二為73.63，有顯著差異;另外九項，無顯著差異。

對各因素相關(guān)系數(shù)分析，結(jié)論如下：

1.學(xué)生信心與教師關(guān)心程度切實相關(guān)，（相關(guān)系數(shù)分別為0.49，0.48，以下格式類似）與父母期望程度切實相關(guān)（0.53，0.43），與成績評估切實相關(guān)（0.36，0.62），與對學(xué)習(xí)的喜歡程度切實相關(guān)（0.51，0.63），與對老師的喜歡程度切實相關(guān)（0.51，0.54），與父母的要求切實相關(guān)（0.46，0.56）。與學(xué)習(xí)的努力程度切實相關(guān)（0.58，0.49）。與班主任關(guān)心的程度切實相關(guān)（0.41，0.55）。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度與信心切實相關(guān)（0.58，0.49），與老師的喜歡切實相關(guān)（0.42，0.55），與對成績的自我評估切實相關(guān)（0.41，0.47）。

3.學(xué)生喜歡老師與喜歡學(xué)習(xí)切實相關(guān)（0.56，0.88），而對老師的喜歡則與班主任的關(guān)心切實相關(guān)（0.42，0.45），與教師的關(guān)心切實相關(guān)（0.37，0.76）。

4.有較多項目的相關(guān)系數(shù)，高二的值高于高一的值，原因在于學(xué)生在初三階段的學(xué)習(xí)目標、自我要求，教師與家長要求與進入職業(yè)中學(xué)以后有較大不同，由此可見，對職中學(xué)生的教育更要考慮到各種因素的影響。

5.另有一點值得注意的是，學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度、學(xué)習(xí)信心對學(xué)習(xí)、對老師的喜歡程度等與學(xué)生的智力水平、學(xué)生家庭經(jīng)濟水平均呈弱相關(guān)（相關(guān)系數(shù)均在0.4以下）。學(xué)生學(xué)習(xí)成績與智力水平有關(guān)，但不很明顯（相關(guān)系數(shù)為0.33，0.41），低于上述切實相關(guān)項目的相關(guān)系數(shù)，考慮到學(xué)生對智力的自我評價，或多或少會受其成績的影響，實際的相關(guān)程度可能還要低一些。

四、幾點思考

1.讓關(guān)懷和信心點亮學(xué)習(xí)前程，班主任、教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生喜歡學(xué)校，喜歡老師，喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)生才會努力學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)成績。

2.提高學(xué)生的自信心是職業(yè)中學(xué)教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，可通過以下途徑：（1）班主任、教師切實關(guān)心到每一個學(xué)生。（2）與家長多聯(lián)系，讓學(xué)生體會到父母的關(guān)心、期望和要求。（3）在學(xué)習(xí)上，嚴格要求學(xué)生，使他們努力學(xué)習(xí)，在努力學(xué)習(xí)的過程中提高自信。（4）多給學(xué)生成功的體驗，對他們要適當?shù)囟啾頁P和鼓勵。

五、鳴謝

感謝班級同學(xué)對我創(chuàng)新活動的鼓勵和支持，感謝李老師對我創(chuàng)新作品的無數(shù)建議和對我這篇科技活動論文的悉心指導(dǎo)。

參考文獻：

百度文獻、佰騰信息網(wǎng)文獻、中國國家知識產(chǎn)權(quán)局專利網(wǎng)文獻等