社會主義核心價值觀在高中語文課堂中的滲透探究

王霞

摘 要中學(xué)的語文課堂不僅要有知識的教授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的價值觀。社會主義核心價值觀在高中語文課堂中進行滲透已經(jīng)成為學(xué)生成長和時代發(fā)展的迫切要求。社會主義核心價值觀的培養(yǎng)需要語文學(xué)科的綜合力量，引導(dǎo)學(xué)生形成正確積極的價值觀念。本文根據(jù)語文教學(xué)的實際情況探索如何在教學(xué)過程中滲透對學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞語文教學(xué);高中語文;社會主義核心價值觀;滲透途徑

中圖分類號：H09 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）09-0080-01

語文教學(xué)不僅是要教會學(xué)生讀書認字，教會學(xué)生閱讀寫作，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，促進學(xué)生形成正確的價值觀念，教會學(xué)生為人處世的道理，幫助學(xué)生形成積極健康的審美觀念和樂觀向上的心態(tài)，對其人生發(fā)展產(chǎn)生更為深遠的影響。這些對學(xué)生的培養(yǎng)內(nèi)容則需要以社會主義核心價值觀為方向。社會主義核心價值觀是我們國人的精神支撐，是中華民族精神面貌的體現(xiàn)，已經(jīng)成為我們的重要精神來源。

一、通過多媒體設(shè)備的幫助巧設(shè)教學(xué)情境，在情境中獲得感知

語文課堂中可以通過每節(jié)課不同教學(xué)任務(wù)的要求或不同的教學(xué)特點，選擇合適的多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)最為貼切的教學(xué)情境，豐富語文課堂的內(nèi)容與形式。多媒體形式由于具有直觀性、形象性等特點能夠為課堂教學(xué)帶來一定的真實感，給學(xué)生帶來身臨其境的感受。在這樣的教學(xué)氛圍中，教師更加容易將學(xué)生引入教學(xué)內(nèi)容中，真切地感受到作者的真情實感，促進學(xué)生與作者之間產(chǎn)生情感上的共鳴，從而在價值觀方面得到熏陶。例如詩人戴望舒的《雨巷》。教師在教學(xué)中可以將歌曲作為導(dǎo)入工具，通過歌曲《丁香花》引入詩歌中的內(nèi)容，將學(xué)生引入課文。其次，教師可以利用相關(guān)視頻的形式引導(dǎo)學(xué)生走近作者，了解創(chuàng)作背景，并在此基礎(chǔ)上在情境的創(chuàng)設(shè)中理解作者情感。同時，教師在此過程中要做好對學(xué)生價值觀的引導(dǎo)。通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜身邊的美好事物，堅持個人理想。再如《再別康橋》中的劍橋人才培養(yǎng)基地，教師可以通過展示其風(fēng)景，引入其人才培養(yǎng)的案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更大的動力，從而在教學(xué)中形成潤物細無聲的教學(xué)效果。

二、將課文中的故事作為教學(xué)素材，理解價值觀核心內(nèi)涵

如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，高中語文則會成為一門枯燥的學(xué)科。實際上高中語文教材中充滿豐富的有趣故事，文言文也不例外。例如《燭之武退秦師》中就完美地展現(xiàn)了燭之武的機智與靈活高超的語言技巧。在這一個小故事中教師的關(guān)注點可以放在燭之武的大局意識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。這些生動的故事能夠在很大程度上豐富高中語文教學(xué)。教師也可以利用這些故事引導(dǎo)學(xué)生選擇其中比較喜歡的角色來參與到課堂教學(xué)中來，在角色對話中感受作者的真情實感。在角色的反復(fù)排練中學(xué)生能夠更加熟悉課文內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進學(xué)生主動研習(xí)作者的創(chuàng)作背景、情感等。教師對其加以引導(dǎo)，促進學(xué)生在文章情感的熏陶中獲得人生價值觀的提升。例如《蘇武傳》。蘇武在面對匈奴的威逼利誘，面對長達多年的孤獨牧羊生活，面對同鄉(xiāng)人的勸降，蘇武依舊意志堅定，不為之所動，保持自己的堅定信仰，秉持著偉大的家國情懷，奏出動人的人生牧歌。學(xué)生對如此感人肺腑的故事的學(xué)習(xí)與角色體驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生真正地進入角色，感受人物的高貴品質(zhì)。

三、利用語文活動滲透社會主義核心價值觀

黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。其中，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民基本道德規(guī)范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。將社會主義核心價值觀引入課堂，特別是融入語文教學(xué)中，不僅能夠豐富語文教學(xué)的內(nèi)涵，對建構(gòu)學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀起到至關(guān)重要的作用。例如“感恩教育”活動教學(xué)中，教師可以通過演講的形式調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在演講活動中，學(xué)生首先需要做相關(guān)演講文稿的撰寫。這些演講稿是學(xué)生情感的體現(xiàn)，在演講活動中學(xué)生能夠得到情感上的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩，認真地反思父母的養(yǎng)育之恩，懂得勇于承擔(dān)責(zé)任。在漢字、傳統(tǒng)節(jié)日等的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的自豪感，提升文化自信，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。高中語文教師在日常教育教學(xué)活動中，以自己獨特的視角對教材中體現(xiàn)社會主義核心價值觀的素材進行系統(tǒng)的整合處理，循序漸進地滲透社會主義核心價值觀，這是語文老師義不容辭的責(zé)任。

四、小結(jié)

將社會主義核心價值觀完全的滲透在語文教學(xué)中還具有一定難度，這需要教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃刃姓撸餐接懮鐣髁x核心價值觀的實踐問題，積極地行動起來，共筑青少年的精神家園。

基金項目：此論文為河南省教育科學(xué)十三五規(guī)劃基礎(chǔ)教育重點專項課題《關(guān)于示范性高中社會主義核心價值觀的建設(shè)研究》研究成果”。

參考文獻：

[1]謝寧.在語文教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀[J].中國教師，2019（07）：01.