高年級課外閱讀指導的方法和體會

潘曉芳

語文課程標準指出：“要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。”課外閱讀既能增加學生的知識底蘊，也能豐富它他們的精神世界。所以，我們要提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，合理地為學生選擇課外讀物，讓他們在課外閱讀的同時得到精神上的享受，得到不同于課內教學的學習體驗。下面，我根據自身實踐，談談如何帶領高年級學生開展有效地課外閱讀。

1 遵循喜好，選擇讀物

課外閱讀首先要建立學生的喜好之上，因為興趣才是學生最好的老師。在興趣的牽引下，大部分學生都可以積極地開展閱讀。本學期語文書的快樂讀書吧里推薦了這些讀物，有魯迅的《故鄉》、高爾基的《童年》、曹文軒的《草房子》、沈石溪的《狼王夢》等書籍，每一本書籍各有特色，值得課外閱讀，所以我制作了一份問卷調查，里面羅列了書單和簡介，請孩子們從中選擇一本最喜歡看的書，并簡單地說一說理由。調查結果出來了，班級里有25名學生選擇沈石溪的《狼王夢》，他們的理由是喜歡看動物小說，還有的同學以前已經看過，仍是為故事情節著迷，為特別的 “狼道”而驚嘆，所以教師遵循孩子們的喜好，選擇《狼王夢》這一本書！

2 指導閱讀，把握精髓

閱讀并不是單純地讀完一遍書，而是需要一定的技巧。所以，如何指導學生正確閱讀，把握課外讀物的精髓，是一個值得教師認真對待的問題。我班的學生自我表現欲強、語言表達和組織能力也不錯，所以我想可以師生共讀，由扶到放，第一章由教師帶領學生閱讀，后面的章節請五位小老師講解，最后教師點撥和總結，這樣由學生組織的閱讀交流或許比教師的灌輸式的講解更利于學習。

2.1 布置作業，課前預設

這一本書有六章，孩子們每天看一章，我要求同學們在看書時并不是走馬觀花，看到哪兒就到哪兒，對于這一章節的內容，心中要有數。比如：對于第一章 絕境分娩，我提出了這些問題：“這本書的主人公你覺得是誰？她給你留下了怎樣的印象？第一章主要講了什么內容？你覺得下面會發生什么呢？”同學們在看書時能帶著問題靜靜地閱讀和思考，并把一些體會記錄在書本上，這才是有價值地閱讀。而對于小老師來說，他們還要迎接更大的挑戰，就是面對班上個性化的讀者，將怎么組織課外閱讀交流會呢？

2.2 依托支架，課時交流

語文課程標準指出：“閱讀是學生的個性化的行為?！蔽覀兊拈喿x交流課的確是同學們個性化表達的場所，不過還是得依托幾個支架，這樣才能避免交流時出現重復、雜亂地講述。

2.2.1 巧用學習單

學習單，作為語文課堂中常用的一種輔助工具，促使學生自主學習，提高閱讀交流效益。比如，第二章 培養黑仔，故事內容分兩條線展開，一是紫嵐對黑仔的態度，二是黑仔在母親保護下的成長過程，教師設計了魚骨頭思維導圖，梳理故事內容，明白了是由紫嵐教育方式的變化，導致了黑仔的懦弱和死亡。利用這一學習單，相信同學們了解了這一章主要內容和因果關系，過度地愛護，并不是愛孩子的正確方式！還有第三章 魂斷捕獸夾的詞句摘錄表格，第四章 重塑王者品質的對比圖等。因此，用好學習單，提高了閱讀交流課的效率。

2.2.2 學會寫批注

批注，是常用的讀書方法，閱讀的時候把讀書感想、疑難問題，批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。同學們在家中閱讀時，就有做批注，從內容、寫法、結構、語言等方面給文章加上評語，結合學習單的內容，相機交流自己的所思所想、所疑所獲。

2.2.3 有感情朗讀

朗讀，也是學習語文的重要方法，而有感情地朗讀更是把書面語言轉化為有聲語言的再創作活動。小說精彩的情節深深地吸引了同學們，有很多精彩的片段令他們記憶猶新，在閱讀交流課上，先在小組內交流，收集最精彩的片段，然后由小老師組織，在班級中交流和有感情朗讀。

2.3 反思總結，課后拓展

轉眼間《狼王夢》這本書我們已閱讀完，每日共讀的美好時光雖然結束了，但回顧內容，母狼紫嵐在為培訓“狼王”的過程，不免有些心疼，但更多的是殘忍。在自然界中，優勝劣敗，適者生存，是不變的法則。生存的殘酷，使它們不可能像豬、狗等家畜一樣可以不勞而獲。為了生存，它們只能使自己變得更強，才不會被生活所淘汰和遺棄。現在讓我們從狼的世界中抽離出來，當我們站在人的世界里時，是不是能從紫嵐的追夢經歷的背后，獲得一些關于夢想的思考？現在，在你的心里，是怎樣理解夢想的呢？課后，同學們就對夢想這一話題寫了一篇文章，教師又推薦了沈石溪其他優秀讀物，《殘狼灰滿》、《第七條獵狗》、《紅奶羊》等作品，希望能激發同學們的閱讀興趣，常與好書為侶。

師生共讀《狼王夢》，只能說給我們班級的課外閱讀活動一點啟發，因為課外閱讀并不是隨意、盲目地讀，而是要有目的地讀，要確保讀得有價值、有意義。所以，指導學生正確地進行課外閱讀，幫助他們明確讀的方法和目標，這恰恰是教師要認真關注的事情。因此，在以后的教學指導中，教師必須認真對待課外閱讀，并將其視為提升學生思維能力、豐富學生知識底蘊的主要手段之一。