體育中考背景下初中體育教學現狀及對策研究

楊紹花

摘 要：新課改是時候，體育成績正式納入到中考成績欄中。因此體育學科就越發受到老師和家長的重視。體育中考的實施有利于學校體育工作的加強以及學生們的健康發展。本文通過對體育中考背景下的體育教學現狀進行探究，進而對課堂教學提出改進方法。

關鍵詞：體育中考;初中;體育教學;對策

隨著時代的不斷發展，教育方式也在不斷變革。自從體育成績算入中考成家開始，人們對初中體育的教學關注度也逐漸上升。素質教育的繩頭對傳統的初中體育教學模式有著深遠的影響。在初中體育的教學活動中，體育教師不僅要注意到提高學生的身體素質，也應該關注學生的全面發展。因此，初中體育教師要改變傳統的教學模式，深入了解當今體育課堂的現狀并具體分析，制定出相應的解決策略。

1 初中體育教學現狀

1.1教學項目及方式單一

在現階段的初中體育課堂中，仍然有部分教師缺乏體育理念。在傳統應試教育的思想影響下，部分學校對于體育課的安排占比并不大，忽視了體育教學的重要性，因此影響了初中生體育素質的提升。課堂上的大部分時間都是講不完的動作方法和做不完的準備活動。學生們喜歡體育，卻不喜歡體育課。

1.2運動方式不得當

初中生自身的身體素質也是影響初中體育教學質量的一個重要因素。在這個飛速發展的信息時代，大部人的生活方式都不是很健康。初中生的體育運動意識普遍較弱，也沒有很了解體育運動，也就更不會主動參加體育鍛煉了。再加上，教師并有針對不同身體素質的學生制定相應的教學計劃，使得很多體育教學活動訓練并沒有什么實質性的作用。甚至還會有些學生因為運動方式的不正確，出現扭傷、拉傷等情況。既沒有達到教學目標，也對初中生的全面發展有了不好的影響。

當初中體育成為中考科目之一以后，學校對體育的重視程度真的是上升了一大個臺階。為了追求理想的分數，初中體育課已經從往日的快樂課堂變成了枯燥無味的達標訓練課，課堂內容的選擇自然就是中考中要考核的科目[1]。枯燥的教學，重復的訓練，這樣的初中體育課堂已經逐漸偏離了新課改的教學方向。

2 初中體育教學的改革

2.1樹立正確觀念

作為課堂教學活動引導著，教師首先要對體育課程的開展有一個正確的理解。初中體育教學活動中，老師不僅要進行實踐性的教學，也要引導初中生掌握基本的體育理論方面的知識。特別是在開始一項新的運動的教學之前，要先進行理論方面的教學，當同學們掌握了基本要領之后再開始相應的實踐活動來驗證這些理論知識，從而提高學生們對于運動的積極性。想要學生們主動參與到體育活動中來，只有讓他們在思想上認同才能實際更好的配合。思想的配合更容易培養一個人的體育個人興趣。因此，在開展體育活動教學之前，也要重視學生們的思想教學。例如，在進行跑步訓練前，可以先給同學們講解相關的體壇風云人物的勵志故事，讓學生們體會到田徑運動的魅力，再闡述體育帶來的好處，增強學生們的思想認知。這不僅可以讓初中生更好的了解體育運動，而且還能夠培養學生的協作配合、互相尊重等體育精神。

2.2改變教學方法

在以往的體育教學往往被講不完的動作技巧和做不完的準備活動充斥著，不停地講解，頻繁的糾錯，學生們不僅會喪失學習的興趣，而且設立體育課程本身的目的也沒有達到。體育課的密度和強度達不到，初中生就沒辦法得到很好的體育鍛煉。初中體育教師要清楚的認識到，良好的體育素養和體育技能不是觀摩就能看會的，而是要依靠學生們親自聯系才能取得的。初中體育課堂往往是教大于學，課程缺乏實效性[2]。為了更好的和同學們融合到一起，加強課堂的樂趣，初中體育教師要加強和學生們的互動。和諧的師生關系，更有利于體育教學活動的開展。體育教師要激起學生們對于體育活動的興趣，才能讓同學們更好的參與到體育活動中來。比如在進行籃球教學時，體育教師可以先進行籃球相關技巧的講解，然后將學生分成小組進行比賽練習，體育教師可以以裁判或者組員的身份加入到其中，老師的個人魅力也會對教學效果產生影響。這樣不僅讓學生們得到了體育技能的鍛煉，也加強了師生關系的融洽，營造了良好的課堂氛圍。此外，教師也應重視中考中體育的改革情況，明確考試內容和分值安排，以此來設定合理的體育教學計劃，為提高初中生的體能素質做好充分的準備。

2.3培養綜合素質

體育成績計入中考總分之后，更值得我們注意的應該是初中生的全面發展。體育學科得到重視，也應該是重視初中生身體素質的加強，擁有了更強的體魄才能更好的進行學習生活。初中生仍是處于發展階段，對于體育學習的能力和觀點也不相同。教師要學會了解學生的發展情況，抓住其個性化特點對學生進行訓練。比如在跳遠的練習中，對于學習能力、興趣能力較強的同學可以進行相關的技巧訓練，對于興趣能力較弱的學生則可以用游戲的方式，使其在游戲中獲得樂趣從而激發他們對于跳遠的技能訓練。初中體育的教學中，要盡量做到有針對性，可以使同學們充分發揮自身長處，幫助學生樹立自信心，從而實現全面發展。語文數學等文化課常說要使用情景教學法，體育課也是一樣。體育教師可以在體育活動中設定一個特定的場景，讓學生們有身臨其境的感覺，進而實現有目的的學習。特定情景中的教學更加有趣，在這種環境中進行知識技能的講解也更有力與初中生的接納和吸收。

結束語

綜上所述，初中體育教學活動的順利進行離不開合理的教學方法。中考背景下的體育課，要重視理論和實踐的結合，要重視初中生綜合素質的培養。與此同時，要引導學生們樹立正確的體育觀，促進初中生全面發展。

參考文獻

[1]劉立輝.中考體育制度背景下初中體育教學現狀與改革對策研究[J].教書育人，2019，663（05）：77.

[2]姚東.初中體育教育質量現狀及提高對策研究[J].當代體育科技，2015（05）：123-124.