調(diào)動小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)線上學(xué)習(xí)積極性的探究

陳愛蓉

摘 ?要：學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一直以來都是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，對線上教學(xué)來講更是不可忽略的一部分。本文將從線上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題，解決策略個(gè)方面來談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生線上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：線上學(xué)習(xí);數(shù)學(xué);積極性

受到新冠肺炎疫情的影響，全國各地紛紛延遲開學(xué)，出臺“停課不停學(xué)”方案，指導(dǎo)學(xué)生開展居家學(xué)習(xí)活動。隨著疫情的發(fā)展，開學(xué)一再延遲，教育部發(fā)布通知，全省中小學(xué)校3月2日起開展線上教育，指出線上教育是正常教學(xué)的組成部分，線上教育時(shí)長可納入正常教學(xué)時(shí)長范疇。自此，線上教學(xué)真正開展。

一、小學(xué)高年級學(xué)生線上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題

（一）線上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)

一方面，一部分的家長和學(xué)生認(rèn)為返校后無論什么情況，教師都會“從零開始”教學(xué)。所以對于線上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識上不重視，認(rèn)為現(xiàn)在聽不聽無所謂，返校后再學(xué)就是了。另一方面，部分老師每天也只是推送一些資源和布置作業(yè)，沒有更多地與家長和學(xué)生進(jìn)行交流，從而使學(xué)生和家長對于線上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是不放在心上。

（二）線上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)生參與度較低

直播課堂中，教師點(diǎn)名連麥，有些學(xué)生要不就是回答“老師，我這邊網(wǎng)絡(luò)很卡”或者“老師我要回答的都給剛剛那個(gè)同學(xué)說了，我沒有什么好說的了”，要不就是既不接聽也不拒絕忽視的狀態(tài)。課后交作業(yè)的數(shù)量總是參差不齊，有些人是大半夜才交作業(yè)，有些人是第二天才補(bǔ)交作業(yè);而及時(shí)上交作業(yè)的學(xué)生中，基礎(chǔ)題不會做，老師評講過后的題目答案不全或者還未訂正比比皆是。

（三）家長的管教措施沒有及時(shí)變換

在之前的學(xué)校學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活基本上是：上課靠老師抓聽課效果，下課去接送班做作業(yè)。家長在其中發(fā)揮的監(jiān)督作用極小。現(xiàn)在進(jìn)行線上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，幾乎是靠家長全程監(jiān)督。但家長幾乎還是老辦法，一問三不知：不知道聽課了沒有、不知道作業(yè)做了沒有、不知道怎么溝通。上班沒辦法監(jiān)督在家學(xué)習(xí)的孩子，下班只是動動嘴巴問候“作業(yè)完成了沒有”，實(shí)際上做出具體行動措施的家長很少。

三、提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性的策略

（一）充分做好課前準(zhǔn)備，提高學(xué)生在線學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

線上教學(xué)時(shí)間較短（20分鐘一節(jié)課），網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，學(xué)生注意力無法控制，所以我們能否將教學(xué)內(nèi)容做到精簡且吸引到學(xué)生，并且流暢地傳達(dá)給學(xué)生就顯得尤其重要。

1.提前整合線上教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量

線上教學(xué)的開展，進(jìn)一步推動了優(yōu)質(zhì)資源的開發(fā)和使用。線上教學(xué)的課程資源非常多，在眾多的線上教學(xué)資源中，我們不可能把每一個(gè)課程資源都在線學(xué)習(xí)一遍，因此有必要在上課之前進(jìn)行資源整合，選擇適合本班學(xué)生在線學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)資源。一般一個(gè)微視頻的時(shí)間是15分鐘，但是這15分鐘里的內(nèi)容不一定都適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)，這時(shí)就需要老師精挑細(xì)選。比如，在教學(xué)《長方體的表面積》一課，我們就整合了國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺中的兩個(gè)教學(xué)視頻，第1個(gè)視頻，筆者截取了前8分鐘，第2個(gè)視頻，筆者截取了后5分鐘，以此提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。如果時(shí)間充裕，推薦各位老師利用愛剪輯等APP，將多個(gè)視頻剪輯成我們要的學(xué)習(xí)視頻，甚至是自己錄微課視頻，然后同年級教師分享。

2.備課時(shí)精心設(shè)計(jì)在線課堂提問，激發(fā)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的積極性

俗話說：不學(xué)不成，不問不知。在數(shù)學(xué)在線課堂中，簡明、有指向性的提問是師生互動的基礎(chǔ)形式，是一種啟發(fā)式教學(xué)方法，是組織在線課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它不僅能啟發(fā)學(xué)生思維，活躍在線課堂氣氛，而且有利于激發(fā)學(xué)生的在線學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)教師可以從中發(fā)現(xiàn)問題，有的放矢地在線展開教學(xué)。然而，我們必須要正視的是，數(shù)學(xué)課堂提問不是神來之筆，不是空穴來風(fēng)，它必須要精心準(zhǔn)備。所以提前設(shè)計(jì)好問題，把大問題細(xì)化，在不容易監(jiān)管的課堂中顯得非常重要。

（二）融入數(shù)學(xué)繪本，增加課堂趣味性

在線資源的共享，加速了數(shù)學(xué)繪本的開發(fā)，借助此大好形勢，我們在在線數(shù)學(xué)課堂中融入了數(shù)學(xué)繪本的閱讀。

例如：提前5—10分鐘開直播，在等待上課的時(shí)間里，播放數(shù)學(xué)繪本，增強(qiáng)課堂的趣味性，從而吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們在新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)站找到了很多有趣的數(shù)學(xué)繪本，每天我們就利用課前10分鐘播給學(xué)生看。學(xué)生在充滿趣味性、故事性的數(shù)學(xué)繪本閱讀中，更愿意投入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。比如，其中一節(jié)數(shù)學(xué)閱讀是《點(diǎn)螞蟻蓋房子》，通過閱讀點(diǎn)螞蟻蓋房子的生動有趣的故事，學(xué)生在學(xué)習(xí)《展開與折疊》這一節(jié)課時(shí)，就更加有興趣了。在學(xué)習(xí)《展開與折疊》之后，筆者第二次播放《點(diǎn)螞蟻蓋房子》時(shí)，學(xué)生對本節(jié)課的理解就更充分了。同樣的，我們也可以找一些相關(guān)的數(shù)學(xué)趣味視頻給學(xué)生看一看，或者是數(shù)學(xué)家的故事，提高他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

（三）抓住線上教學(xué)的每個(gè)機(jī)會，與孩子交流情感

利用班會課或者下午答疑的時(shí)間，動之以情，做好學(xué)生思想工作。在疫情期間，逆行者們都在奉獻(xiàn)自己，那我們能夠做的是什么呢？當(dāng)然就是好好學(xué)習(xí)！在未來的某一天，社會、祖國需要我們的某一天，挺身而出。另一方面，與其在家無所事事，不如好好規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)有所成，還不用讓工作的家人擔(dān)心，何樂而不為？

（四）目標(biāo)和計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

制定目標(biāo)其實(shí)就是將學(xué)生學(xué)習(xí)的外在需求變成了內(nèi)在動機(jī)。鼓勵(lì)學(xué)生制定自己的目標(biāo)，這些目標(biāo)可以從簡單的入手。例如：明天必須早十分鐘進(jìn)入直播間;上課試著連麥一次;作業(yè)早交一個(gè)小時(shí)，等等。對于特別懶散的學(xué)生可以要求學(xué)生把目標(biāo)寫出來，貼在書桌上，拍照給老師，達(dá)到目標(biāo)后及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，也可以適當(dāng)加分。以此推動后進(jìn)生一點(diǎn)點(diǎn)提高自己的積極性。有了目標(biāo)后，可以針對每個(gè)小目標(biāo)寫寫自己的計(jì)劃，計(jì)劃越具體越好。例如：試一下自己的一天規(guī)劃，每個(gè)時(shí)間段做什么，做完一件事情打勾。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，不僅能提高效率，還能讓自己每天都過得有成就感。

總而言之，隨著線上學(xué)習(xí)的不斷推進(jìn)，提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的積極性將是我們重點(diǎn)解決的問題之一，解決這個(gè)問題的相關(guān)策略也在不斷地思考與更新。但無論是線下還是線上學(xué)習(xí)，唯一可以確定的，就是二者都需要多方的相互協(xié)作、共同努力，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

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