基于超星“學習通”線上教學的高職醫學英語課堂教學有感

姜玲紅

摘? 要：高職醫學英語教師應能適應不同環境的需求，靈活采用新的課堂教學方式，搭建師生教與學的互動平臺。超星學習通是一款功能較強大的線上教學軟件，廣大高職英語教師應能掌握其基本操作技能，結合課程的教學需要，構建好課堂教學資源，組織好課堂進度，及時反饋教學效果，不斷地改進、完善、不斷提高課堂教學效率。

關鍵詞：學習通;線上教學;高職醫學英語;課堂教學

高職醫學英語具有很強的實踐性、情景性，醫學生需要通過大量的操作練習才能較好地掌握醫學英語語言現象，提高其語言的表達運用能力。時代科技的進步與發展，為高職醫學英語教師改善教學方式、提高課堂效率，提供了有力的技術支撐。高職醫學英語教師應能適應不同環境的需求，靈活采用新的課堂教學方式，搭建師生教與學的互動平臺。

在超星學習通醫學英語教學實踐中，我們感到線上教學具有自身獨特的優勢，廣大教師應能充分利用軟件的基本操作技能，結合課程的教學需要，構建好課堂教學資源，組織好課堂進度，及時反饋教學效果，不斷地改進、完善，才能更好地服務廣大醫學生英語學習的需要。

一、虛心耐心好學，掌握基本操作技能

時代在進步，教育模式也在不斷地創新，廣大高職醫學英語老師應能加強自我的修養，緊跟時代發展的步伐，以最好、最新穎的教學模式適應現代高職英語教學的需要。在這段新冠疫情特殊時期，廣大高職英語教師也在積極響應國家教育的有關政策，積極研究線上教學的軟件，積極參加有關培訓，努力掌握適應線上教學的基本技能。但不可否認的是，不少高職英語教師，尤其是年齡偏大的教師，由于長期的教室課堂教學經歷，使他們一時很難適應新的線上教學模式。廣大高職英語教師需要能虛心好學，認真學習軟件的基本操作，反復琢磨操作的技能。

實踐證明，超星學習通專業技術人員的指引培訓下，廣大英語教師能很快地掌握其基本操作。廣大英語教師也是信心倍增，遇到疑難問題，或不熟悉的操作，通過同事之間的相互交流，或虛心向專業技術人員請教，很多疑難問題都能較順利地解決。通過在實際的英語教學中，不斷地總結操作的技巧，不斷地改進，不斷地進步，不斷地提升線上教學水平與能力，廣大英語教師經歷了從陌生迷茫到熟練操作的過程，較好地掌握了學習通線上教學的基本技能。

二、取其精華，構建好醫學英語課堂教學資源

進行線上教學，需要掌握基本的操作技能有很多，其中重要的就是構建班級課堂。超星學習通軟件為廣大教師提供了豐富的課堂教學資源，既有各所學校的精品課程資源，也提供了相關的豐富資料。廣大高職英語教師可以通過進入“用師范教學包建課”，在其示范包中廣泛查閱相關醫學高職院校的英語課程建設資源，也可以查閱到其他高校的英語課程建設。這些豐富的課程教學資源，能為廣大的高職英語教師提供很好的參考價值，這也是廣大英語教師相互學習的重要平臺。

教學實踐證明，單一地依靠示范包教學資源進行教學，并不能獲得廣大醫學生的認可。廣大醫學生更渴望自己的英語老師，能結合他們的專業特征進行有針對性的課程建設。這也能很好地拉近師生的距離，增進師生的親近感，能使教師在學生心目中留下言傳身教的好印象。因此，廣大英語教師，需要對課程進行深入的研究，在建設課程建設時，一方面可以學習其他高校的優質課程建設，取其精華;另一方面，也需結合自己所教醫學專業不同學生的需求，進行有針對性的精選教學資源，組織好教學資源，這樣更能迎合高職醫學生的需求，也更能使其在上課中有種身臨其境的教學效果。

三、靈活安排，組織課堂教學進度

英語教師需要如同線下教學一樣認真備課，計劃好本堂課的教學重點與難點。同時，需要老師花大量時間精力研究線上教學的基本操作程序，具有較好的線上課堂教學的駕馭能力。為適應不同老師教學的需要，超星學習通為廣大的教師創建了多種教學方式。如錄播，老師可以在課前錄制好視頻，在上課的時候進行播放。這種教學方式被廣大英語教師，尤其是缺乏線上經驗教學的老師應用，操作簡單，也可以避免教學中斷網卡頓現象，更能避免老師線上教學的陌生感、緊張感。也有不少老師大膽嘗試直播方式，這種直接性的教學，學生相對更喜歡，對老師更有一種親切感。

我們通過超星學習通線上教學實踐，廣大英語教師需要在課堂教學中靈活掌握不同教學方式。老師應能熟練掌握不同教學方式的利與弊，根據教學需要靈活應用不同的教學方式。如英語教師進行情景英語教學時，可以精選精彩案例，通過錄播的方式直接播放。但在進行相關知識點講解，尤其是對較深奧的知識點講解時，采用直播的方式，學生更容易接受，教學效果也會更好。同時，課堂教學一些相關細節問題，老師也應特別注意。如錄課時間，最好不要時間太久，學生連續性學習，會有疲勞感厭倦感。所以，最好采用短小精煉的錄播形式，更受學生的歡迎。

四、及時跟蹤，反饋教學效果

超星學習通線上教學的功能還是非常強大的，老師可以根據需要開展形式多樣的教學活動。如開展主題討論，英語教師設計好討論的主題，設置好討論的時間，同學們積極參與，并有相關的討論記錄。這也可以作為對學生形成性成績的重要組成部分，能極大地調動廣大醫學生學習的積極性。同時，老師進行有針對性的點評，又能很好地幫學生解疑答惑，使談論的主題向縱深發展。

同時，超星學習通線上教學可以設置章節學習任務，并有相關的學習記錄。在老師的指引下，按老師的教學計劃有目的性地進行相關學習。老師可以課前把相關教學資料傳到章節或資料下，學生可以課前自主預習，有利于課堂教學順利展開。同時，課堂的視頻學習、討論主題、搶答、作業等方式，能及時有效跟蹤學生的學習情況，這也為英語教師下堂課的安排提供了重要的依據，因材施教，不斷提高課堂教學效率。

參考文獻：

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