《小傘花》說課稿

祿琪

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家下午好，今天我說課的課題是《小傘花》，接下來我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、教材分析

《小傘花》曲調(diào)歡快活潑，富有童趣。歌曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成，第一樂段中第一樂句與第三樂句基本相同，描繪了一幅“滴滴答答”的雨景圖。第二樂段由三個(gè)樂句構(gòu)成，比較寬廣舒展，表現(xiàn)了小伙伴們美好的內(nèi)心世界，并與第一樂段形成對(duì)比。歌曲講述了一個(gè)美好的雨中故事，表現(xiàn)了孩子之間純潔溫馨的友誼。

二、學(xué)情分析

本次執(zhí)教的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，在這里分別從他們的年齡特征、已經(jīng)具備的知識(shí)內(nèi)容以及個(gè)體能力差異三個(gè)方面來進(jìn)行說明。

1.思維活躍，具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，喜歡生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)。

2.對(duì)于音樂的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)?；臼煜づ淖?、節(jié)奏、音高等音樂的基本要素，有一定的識(shí)譜、演唱、編創(chuàng)等基本技能，能辨別不同情緒的音樂，有一定的音樂文化視野，同時(shí)也養(yǎng)成了學(xué)習(xí)音樂的基本習(xí)慣。

3.大多數(shù)學(xué)生具備了對(duì)音樂的理解能力、表達(dá)能力、表現(xiàn)能力和自學(xué)能力，但少部分學(xué)生尚不能獨(dú)立完成自學(xué)任務(wù)，欠缺大膽表現(xiàn)自己的勇氣和信心。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)以培養(yǎng)和提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)為核心目標(biāo)，根據(jù)課標(biāo)要求，我希望學(xué)生能從以下三個(gè)維度來達(dá)到預(yù)期效果：

1.知識(shí)與技能

（1）了解“頓音”這一音樂記號(hào)，并掌握其演唱方法。

（2）準(zhǔn)確演唱四分休止符和附點(diǎn)四分音符。

（3）用自然的聲音有感情地演唱歌曲，并大膽地參與創(chuàng)編活動(dòng)。

2.過程與方法

（1）學(xué)生通過聆聽歌曲，能夠體驗(yàn)和理解到音樂親切熱情的情緒。

（2）學(xué)生通過模仿學(xué)習(xí)能夠在演唱中準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲。

（3）培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，在實(shí)踐中能與他人密切交流。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

（1）通過學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們熱愛生活、團(tuán)結(jié)友愛的積極樂觀的態(tài)度。

（2）進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂審美能力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)以上目標(biāo)并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是能用輕巧有彈性和優(yōu)美連貫兩種聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)是樂于投入到歌曲創(chuàng)編和表現(xiàn)中，自信、大膽地參與活動(dòng)。

五、教法運(yùn)用

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了“小雨滴”的小主人翁角色，主要采用的是“創(chuàng)設(shè)情境法”進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)以“提問法”、“演示法”、“律動(dòng)法”、“分層教學(xué)法”“合作學(xué)習(xí)法”等教學(xué)方法作為輔助，努力構(gòu)建探索綜合性的教學(xué)模式。

六、學(xué)法指導(dǎo)

由于學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的識(shí)譜歌唱、感受音樂不同情緒和帶感情演唱歌曲的能力，因此在學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我充分尊重學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)如下學(xué)法：

1.創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，使學(xué)生保持愉悅的學(xué)習(xí)心情。雨景的創(chuàng)設(shè)，帶學(xué)生進(jìn)入歌曲內(nèi)容情境。

2.為學(xué)生提供足夠的表達(dá)和交流音樂感受的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自信大膽地想象和說音樂故事，培養(yǎng)他們善于與他們合作創(chuàng)編的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.通過積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中保持高度的探索欲、嘗試欲和與他人合作創(chuàng)編的欲望。

4.讓學(xué)生通過歌唱和動(dòng)作創(chuàng)編，更多地體驗(yàn)到音樂活動(dòng)帶來的快樂以及在表現(xiàn)中收獲的成就感，進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂、探索音樂的興趣。

在這里我將整個(gè)學(xué)生活動(dòng)概括為：融入情境——探究學(xué)習(xí)——合作創(chuàng)編——感悟積淀。學(xué)生在每一次音樂活動(dòng)中，從情境和旋律的引導(dǎo)完成歌曲的演唱學(xué)習(xí)，再通過自主創(chuàng)編的環(huán)節(jié)進(jìn)一步地融入音樂，在音樂中明白生活中的美好“友誼”。

七、教具的運(yùn)用

在階梯教室中，我運(yùn)用了多媒體設(shè)計(jì)了精美的課件，用易于挪動(dòng)的小方凳替換了呆板的課桌，剪接加入了情境中的雨水聲，主要采用了鋼琴來進(jìn)行教學(xué)。

八、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）發(fā)聲練習(xí)，感知旋律

（二）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（三）聆聽感受，自主學(xué)唱

（四）合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)編演繹

（五）成果展示，情感延伸

具體的教學(xué)過程如下：

（一）發(fā)聲練習(xí)，感知旋律

上課之初，我將教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)旋律設(shè)計(jì)成師生一呼一應(yīng)打招呼的方式來提前感受學(xué)習(xí)，這樣做的目的在于：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，初步完成旋律模唱，打開嗓子調(diào)整歌唱狀態(tài)，做好歌唱準(zhǔn)備，以輕松愉悅的心情來展開教學(xué)。

（二）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

音樂課程基本理念中指出：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力。在本環(huán)節(jié)，我大膽創(chuàng)設(shè)，以淅淅瀝瀝的雨水聲作為背景，師邊唱邊邀請(qǐng)出前排的學(xué)生來配合表演，孩子們十分好奇地豎起耳朵睜大眼睛欣賞這個(gè)小小的音樂劇。作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，主要采用了“情境法”和“演示法”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到歌曲的情境，了解歌詞大意，感受歌曲情緒。

（三）聆聽感受，自主學(xué)唱

音樂課程基本理念中強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，在有趣的情境活動(dòng)基礎(chǔ)上，首先我引導(dǎo)學(xué)生用音樂來講出這個(gè)生動(dòng)的故事。在此環(huán)節(jié)提出要求：生小聲哼唱，在聽到熟悉的旋律時(shí)大聲地唱出來。此環(huán)節(jié)將課前進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的旋律再次哼唱熟悉，為歌曲完整演唱做了鋪墊;其次我以好朋友“小雨滴”的角色作為引導(dǎo)，依次帶領(lǐng)學(xué)生跟琴學(xué)習(xí)旋律和歌詞。在這其中，“小雨滴”扮演了教師和學(xué)生雙重身份，鼓勵(lì)學(xué)生自信演唱，表揚(yáng)學(xué)生學(xué)得快唱的好的同時(shí)，又幫助同學(xué)們找出沒唱好的句子并將其唱會(huì)唱好，并在最終表揚(yáng)孩子們學(xué)得快唱得好，忍不住加入孩子們完整演唱歌曲的行列，共同完成演唱了歌曲。

（四）合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)編演繹

新課標(biāo)的、、、、、在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)。目的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中體驗(yàn)與他人合作帶來的快樂，在合作中體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的無限樂趣，進(jìn)而更加喜歡音樂活動(dòng)和音樂課堂。這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣做的：我讓孩子們撤掉方凳留出空間，去邀約自己的好朋友自由組隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)編。創(chuàng)編過程我播放了兩遍音樂，一遍音樂下來，孩子們已經(jīng)為歌曲基本創(chuàng)編出動(dòng)作和隊(duì)形，第二遍音樂我提醒孩子們?cè)诓煌浹莩枨耐瑫r(shí)，將動(dòng)作做整齊做漂亮并帶上微笑的表情。在這過程總我幾乎關(guān)注到每一個(gè)小組的創(chuàng)編和表演并簡(jiǎn)單給出了意見和建議。

（五）成果展示，情感延伸

兩遍音樂過后我給孩子們留出了小組展示的環(huán)節(jié)，在舞臺(tái)上設(shè)計(jì)了“大圓”的造型，將創(chuàng)編效果好的小組邀請(qǐng)到圓心進(jìn)行表演展示，孩子們邊演唱著這首友誼之歌邊觀看著小組的展示。這個(gè)環(huán)節(jié)我沒有急著讓更多的小組來進(jìn)行表演，而是在每個(gè)組表演之后留出一點(diǎn)時(shí)間來進(jìn)行生與生之間相互的評(píng)價(jià)，以此鍛煉孩子們會(huì)觀察和會(huì)全面看待問題的能力，孩子們?cè)谝淮未蔚膭?chuàng)編中一遍遍地鞏固了歌曲的演唱，創(chuàng)編成果也明顯地展示出來。我沒有給孩子們分組而是讓他們找到自己的好朋友來合作，孩子們?cè)诖谁h(huán)節(jié)玩得很開心，結(jié)合他們的合作體驗(yàn)我順勢(shì)進(jìn)入到歌曲的主題“友誼”，讓孩子們更進(jìn)一步地理解友誼的溫馨和美好，樹立孩子們對(duì)美好友誼的憧憬和向往。課堂在《友誼地久天長(zhǎng)》的樂曲聲中畫上句號(hào)，孩子們聽著動(dòng)情的音樂回憶著美好的友誼徐徐撤離舞臺(tái)。

九、課后反思

縱觀整個(gè)教學(xué)過程，我總結(jié)了一些優(yōu)點(diǎn)并找出了不足：

優(yōu)點(diǎn)：順利完成教學(xué)目標(biāo)，課堂氛圍達(dá)到了預(yù)想的效果，教學(xué)設(shè)計(jì)中“小雨滴”角色的創(chuàng)設(shè)也起到了很好的輔助作用。給學(xué)生創(chuàng)造自由合作的平臺(tái)，讓他們主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展，在輕松愉快的氛圍中學(xué)唱了歌曲，掌握了技能，感受到了歌曲所傳達(dá)的“友誼”，同時(shí)也收獲到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。

不足之處：1.2.教學(xué)過程中應(yīng)該更多地注重對(duì)發(fā)聲方法和歌唱習(xí)慣的培養(yǎng)以及音樂情緒的表達(dá)。

同時(shí)有了一些思考：

1.常規(guī)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力，在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中，可以更多地將時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)唱，這樣在充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性的同時(shí)也能提高課堂的效率。

謝謝大家，我的說課就到這里，如有不妥之處，懇請(qǐng)老師們指正。