高校思政教師集體備課狀況及提升策略研究

徐趁麗

摘要：高校思政教師集體備課能有效的解決思政教學(xué)問題、進行思政教學(xué)改革、提高思政教學(xué)質(zhì)量。高校普遍重視思政教師集體備課，但是，也存在集體備課定位不準(zhǔn)確、思想不正確、形式化等問題，提升思政教師集體備課質(zhì)量應(yīng)統(tǒng)一思政教師集體備課認(rèn)識、提高個人草備質(zhì)量、重視集體備課的過程和課后的反思、加強集體備課制度建設(shè)。

關(guān)鍵詞：思政課 集體備課

一、高校思政教師集體備課狀況

（一）高校普遍重視思政教師集體備課

教育部等聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強高等學(xué)校青年教師隊伍建設(shè)的意見》中指出，加強團隊協(xié)作機制建設(shè)，要把集體備課作為教師傳幫帶的手段之一。多數(shù)高校對思政課教師集體備課比較重視，表現(xiàn)在：其一，領(lǐng)導(dǎo)層重視，圍繞著教學(xué)質(zhì)量的提高，多數(shù)學(xué)校成立專門提升教學(xué)質(zhì)量的機構(gòu)，會對教師的備課狀況進行引導(dǎo)、督促、檢查，也會下發(fā)相關(guān)文件來規(guī)范教師的備課。其二，多機構(gòu)重視。多數(shù)高校除了專門的教學(xué)質(zhì)量檢查機構(gòu)之外，還有另外一些機構(gòu)加強對教師備課的檢查，如質(zhì)監(jiān)辦、教務(wù)處，督學(xué)辦等。其三，多種形式。隨著多媒體的發(fā)展，集體備課的形式也多樣化，通常表現(xiàn)為，常規(guī)備課、技能大賽、專題備課、定期備課等幾種形式。

（二）高校思政教師集體備課存在一些問題

1、部分集體備課以形成統(tǒng)一教案為目標(biāo)，定位不準(zhǔn)確

如前所述，集體備課是一種可以取長補短、發(fā)揮大家所長有特殊作用的教學(xué)準(zhǔn)備活動。……