學(xué)英語 融德育 多創(chuàng)新

管園

摘要：德育工作，始終是小學(xué)教育工作中的一個重點和難點。所謂重點，只有通過“立德樹人”的教育體系的構(gòu)建，才能夠真正地培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才;所謂難點，德育內(nèi)容枯燥，方法單薄，很難吸引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。在小學(xué)英語教學(xué)當中，“全面提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)”已經(jīng)成為一個關(guān)鍵任務(wù)目標。為此，隨著我國互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展，小學(xué)英語學(xué)科的德育工作面臨著全新的發(fā)展契機。為此，本文在對小學(xué)英語德育的教學(xué)現(xiàn)狀進行分析的基礎(chǔ)上，給小學(xué)英語德育工作的教學(xué)改革創(chuàng)新提出了一些對策和建議。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)科;德育工作;方法創(chuàng)新

一、研究背景

小學(xué)英語學(xué)科，是一門最為關(guān)鍵的語言類學(xué)科，是引導(dǎo)學(xué)生掌握國際語言的關(guān)鍵學(xué)科;小學(xué)德育，是在“立德樹人”思想的引導(dǎo)下，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。但是從目前的情況來看，小學(xué)的德育工作在各個學(xué)科當中位置突出，但是教學(xué)的效果不明顯。究其原因，主要在于該學(xué)科的教學(xué)理論比較枯燥，教學(xué)方法又缺乏創(chuàng)新，很多學(xué)生甚至認為德育工作并不重要，關(guān)鍵要注重理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，提升實踐能力。如此一來，小學(xué)德育工作的進度就被“擱淺”了，教學(xué)創(chuàng)新進程更是十分滯后。如何將小學(xué)英語學(xué)科與德育活動相互融合、如何實現(xiàn)小學(xué)德育工作的優(yōu)化發(fā)展和效率提升，始終都是教師關(guān)心的核心問題。正是基于這樣的一個背景環(huán)境，本文重點以“英語學(xué)科”作為切入點，給小學(xué)英語教育當中的德育工作的開展提出了一些具有針對性的對策和建議，試圖通過對策的實施來切實地改善目前英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)不利的基本現(xiàn)狀。

二、小學(xué)英語教學(xué)中德育內(nèi)容滲透的對策和建議

對于當前小學(xué)英語學(xué)科“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)的關(guān)鍵任務(wù)目標，特別是在“學(xué)科整合”理念的提出下，該學(xué)科也應(yīng)該積極滲透德育的內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的大延伸和教育方法的大創(chuàng)新。針對當前小學(xué)英語學(xué)科德育引入的現(xiàn)狀，以小學(xué)英語譯林版四年級教材為例，進行了一些實例分析。

（一）以課本教材為主導(dǎo)，實現(xiàn)德育與英語教學(xué)的高度融合

在小學(xué)英語教學(xué)當中，要注重學(xué)生英語“聽說讀寫”能力的全面提升，同時也要關(guān)注于課本教材當中一些延伸性內(nèi)容的挖掘。通過對課本教材深層次的內(nèi)容在課堂當中的導(dǎo)入，能夠讓小學(xué)英語德育的活動更加自然，避免出現(xiàn)德育教學(xué)過于做作的局面。例如，以四年級英語教材為例，教材當中的很多內(nèi)容都可以作為德育的載體。在該教材當中可以引申出許多與德育相關(guān)的內(nèi)容：在《I can play basketball》當中，通過文章的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生協(xié)同合作和團結(jié)友愛;在《Our new home》當中，可以引導(dǎo)孩子們要關(guān)愛家人。

（二）堅持“生活化”教育的理念，將生活中的德育與課堂當中的德育相互融合

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，為小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)活動帶來了更加豐富多彩的、海量的數(shù)據(jù)信息資源。這些資源為學(xué)科教學(xué)內(nèi)容豐富化的實現(xiàn)發(fā)揮了十分重要的價值和作用。小學(xué)的德育工作是一項以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀等為主導(dǎo)的教育教學(xué)活動，為此要以“生活”為基礎(chǔ)，將生活當中的資源與小學(xué)英語課堂充分結(jié)合，從而實現(xiàn)英語學(xué)科德育的基本目標。

例如，同樣是以譯林版四年級英語教材為例，針對其中的《I like dogs》一個單元的學(xué)習(xí)，就可以將生活資源與英語德育高度融合。教師針對文章的主題，可以進行這樣的教學(xué)設(shè)計：首先，借助多媒體播放一些“dogs”的圖片，自然引出文章的主要講述對象;其次，讓學(xué)生暢所欲言地講述自己與小狗或游戲、或生活的過程，學(xué)生在描述當中既可以講述小狗如何可愛，與小狗如何和諧相處，也可以講述小狗的勇猛等等;最后，教師引出“狗是人類的伙伴”“要愛護動物”“要與動物和諧相處”等德育主旨。選擇這樣一個案例，其原因是：狗是與人類關(guān)系比較密切的動物，很多學(xué)生家中都會飼養(yǎng)狗，在日常的接觸當中進行德育資源的挖掘，能夠更好地讓學(xué)生理解和接受。

（三）堅持“多元化”教育的理念，借助網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)小學(xué)英語德育的創(chuàng)新

在小學(xué)英語德育活動的開展當中，可以在教學(xué)方法的創(chuàng)新上下功夫，借助“多元化”的教育方法的實現(xiàn)，讓小學(xué)的德育活動更具感染性和吸引力。可以將一些新型的教育方法引入英語教學(xué)活動當中。可以采取“小組合作式”的德育方式，針對某一個德育話題引導(dǎo)學(xué)生自己去討論、去分析，在相互交流的過程當中既能夠讓學(xué)生加深對于英語知識的印象，同時能夠?qū)崿F(xiàn)“德育啟蒙”，讓學(xué)生實現(xiàn)共同的發(fā)展和進步。例如，在針對譯林版四年級教材當中的《Let's make a fruit salad》教學(xué)過程中，教師可以進行這樣的教學(xué)設(shè)計：首先，引出教學(xué)主題;其次，讓學(xué)生互相討論“make a fruit salad”的過程，啟發(fā)學(xué)生在“make a fruit salad”當中都需要有哪些步驟，需要如何協(xié)作;最后，教師總結(jié)在“make a fruit salad”的過程中相互配合、互相協(xié)作的重要價值和作用。

三、結(jié)語

德育工作是小學(xué)教育的核心工作，通過“德育”能提升廣大學(xué)生的核心素養(yǎng);德育工作是小學(xué)教育的基礎(chǔ)工作，通過“德育”的奠基，讓廣大小學(xué)生心智成熟。由此可見，小學(xué)德育在整個小學(xué)的發(fā)展過程當中占據(jù)著舉足輕重的地位。

本文在研究過程當中，主要針對德育在小學(xué)英語學(xué)科當中的滲透路徑進行了一些分析，提出了一些對策：首先，要以課本教材為主導(dǎo)，實現(xiàn)德育與英語教學(xué)的高度融合;其次，要堅持“生活化”教育的理念，將生活中的德育與課堂當中的德育相互融合;最后，要堅持“多元化”教育的理念，借助網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)小學(xué)英語德育的創(chuàng)新。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，對于我國的很多小學(xué)英語教學(xué)活動而言，德育工作教學(xué)內(nèi)容的豐富和教學(xué)方法與英語學(xué)科的融合創(chuàng)新并不局限于此，在未來的實踐當中，還要積極開拓創(chuàng)新，披荊斬棘，通過新理念的注入、新方法的實施，實現(xiàn)小學(xué)英語學(xué)科德育教學(xué)工作的大發(fā)展和大提升。

參考文獻：

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（責(zé)編? ?吳? 娟）