中小學生心理健康需要家校社共育

陳啟剛

近年來，中小學生因心理問題導致的悲劇呈上升趨勢，媒體及社會輿論常常將之歸因于學習壓力大、學業(yè)負擔過重、考試競爭激烈、教師批評不當?shù)确矫妫坪踅逃荚囍贫鹊谋锥撕蛯W校管理方式的不足，是學生心理問題的根本原因。事實上，中小學生心理問題的許多案例表明：家庭問題才是學生心理問題產(chǎn)生的根源，學校及社會也有重要的責任。中小學生的心理健康需要家庭、學校、社會共同關心和呵護，共同培育和促進。

第一，家庭需要提升責任意識和教育理念。

在學生的心 理健康成長中，家庭有兩類突出的問題：一是家庭成員之間的關系不和諧，例如父母經(jīng)常吵架甚至打架，婚姻出現(xiàn)危機，會給學生造成嚴重的心理傷害。有研究表明：父母經(jīng)常吵架給孩子心理造成的傷害比父母一方去世的單親家庭還要嚴重。二是父母缺乏正確的教育理念，家庭教育方法不當。很多父母望子成龍心切，常常將自己的意志強加于孩子，結果適得其反，導致孩子出現(xiàn)逆反心理。所以，一方面，父母要提升責任意識，家庭要和諧，家庭成員之間應當相互關愛，創(chuàng)建和睦融洽的家庭環(huán)境，做到“父母不缺席”，和睦的家庭對孩子來說就像一個溫暖的港灣;另一方面，父母要樹立正確的教育理念，選擇科學合理的教育方式，不能過于苛刻、過于嚴厲，做到“父母不焦慮”。另外，父母要多與孩子溝通交流，多陪伴孩子，把愛和關心放在第一位。同時，父母自己也要有樂觀向上的心態(tài)，提升自己的心理素質。

第二，學校要加強學生的心理健康教育。

目前，許多學校對心理健康教育還存在著認識偏差、重視不到位的問題。認識偏差指的是一些校長認為，心理健康教育主要就是對少數(shù)學生進行心理輔導，甚至認為心理健康教育就是心理咨詢;重視不到位指的是沒有把心理健康教育的地位提高到立德樹人的高度，不重視全體教職工參與、不重視課程開設、不重視心理輔導室建設等等。

心理健康教育既是中小學德育的重要組成部分，同時也是新時期中小學德育工作的一個重要途徑。一些問題學生的不良品德和行為往往是心理不健康的外在表現(xiàn)，所以學校的心理健康教育工作，不但能提升學生的心理素質，而且能提高中小學德育工作的實效。

一是必須將心理健康教育融入到學校的教育工作全過程中，滲透到各學科教學中去。二要為全體學生開設心理健康教育活動課，做到至少每兩周一課時。三要建立心理輔導室，為有心理困惑的部分學生開展輔導解惑。四要與家長密切聯(lián)系和溝通，充分利用校外資源，通過家長學校引導，讓家長學習心理健康的有關內容，幫助家長樹立正確的教育理念，改進家庭教育的方法和方式。

第三，整合各方面資源，推進心理咨詢服務和心理治療服務。

一是要大力支持醫(yī)科院校開設精神衛(wèi)生專業(yè)，加大經(jīng)費投入，培養(yǎng)更多的精神衛(wèi)生專業(yè)人才。二是要借助媒體加大宣傳，在全社會深入地開展心理健康教育的科普工作，使精神衛(wèi)生及心理健康的相關知識家喻戶曉，使每個人都能正確認識和對待學生的心理問題，讓人們認識到心理問題不等于精神病，消除大眾對心理問題的偏見。三是通過規(guī)范的準入制度，鼓勵心理咨詢機構開展專業(yè)化、規(guī)范化的心理服務。四是衛(wèi)生健康委在綜合醫(yī)院、各級婦幼保健機構建立兒童心理科或兒童精神科，為有心理疾病的學生提供專業(yè)咨詢和治療服務。