湘南木雕傳統(tǒng)工藝在藝術設計基礎課程中的結合運用

陳思行

【摘 要】文章先分析了湘南木雕這一傳統(tǒng)工藝特征，隨后介紹了將湘南木雕工藝有效融入基礎設計課程中的合理措施，包括注重內容創(chuàng)新、促進課程順利銜接、融入課程訓練，希望能給相關人士提供有效參考。

【關鍵詞】湘南木雕;傳統(tǒng)工藝;藝術設計

中圖分類號：G642文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）15-0174-01

湘南木雕是湘南地區(qū)民間藝術文化中的重要組成內容，同時也是在長期生活中積累以及世代相傳的產(chǎn)物。湘南木雕藝術主要由民間藝術家創(chuàng)造而成，擁有活潑、自由的特征，體現(xiàn)出無窮變化和富含想象力的精神風貌。

一、湘南木雕傳統(tǒng)工藝特點

（一）手法簡練，關注神韻

浪漫的楚文化影響，在湘南木雕的刀法和造型構思中體現(xiàn)得淋漓盡致，整個造型夸張大膽、生動簡潔、大氣沉著，通常是人比樹大，樹比山大，尤其是那些身小頭大的人物、房小人大的襯景，變化適度、夸張有節(jié)。對于人物的刻畫也不僅限制于人體比例和五官表情，也十分重視對人物進行動態(tài)傳神描寫，造型突顯了一種明快、洗練、質樸和稚拙的特點，同時還將各種抽象性元素融入具象形體當中，幽默、活躍的動勢讓整個形象更加生動。觀眾欣賞過程中也不僅單純關注人體比例和結構精確度，也容易被其中較為感人真摯的形象所吸引，簡單卻不簡陋，粗狂卻不粗糙，充分反映了湘南地區(qū)的現(xiàn)實生活。

（二）合理應用線條

我國藝術最能夠展現(xiàn)出民族特色的便是以線條造型的表現(xiàn)形式。而湘南木雕以鏤空雕、減地浮雕等為主，結合少部分圓雕，可以從家具和建筑中體現(xiàn)出來。大部分民宅中的湘南木雕裝置，通常體現(xiàn)了寫意、簡潔等特征，很少會關注木雕的體積感和逼真性，大部分通過層次分明和虛實相生的線條進行刻畫，多少受到了傳統(tǒng)繪畫造型的影響。不管是花卉草木、動物還是人物都如同繪畫構圖一般自由組合起來，富含刀味的優(yōu)美線條，洗練、簡潔的形式使湘南木雕呈現(xiàn)出一種獨特美感[1]。

（三）適物造型，手法隨意

湘南木雕不管是工藝品、家具還是建筑裝飾，整體選材十分靈活、構思精妙。比如閨房花床中的鳳朝陽黃楊木雕、窗框中的喜上眉梢等融合多種技法，適形而作。湘南木雕的題材十分自由，構圖新穎，形象樸實，為了突出主題而采用夸張大膽的手法進行塑造，體現(xiàn)出湘南地區(qū)人們的浪漫情懷。

二、湘南木雕傳統(tǒng)工藝在藝術設計基礎課程中的應用方法

（一）注重內容創(chuàng)新

湘南木雕在我國傳統(tǒng)文化中占據(jù)重要地位，同時也是人們多年勞作和生活的智慧結晶。但經(jīng)過多年發(fā)展和傳承，并非全部內容都適用于現(xiàn)代生活。湘南木雕融入基礎設計課程中后，充分吸收了其中的精華元素，檢查適度創(chuàng)新這一基礎原則，如此才能將湘南木雕順利傳承下去，讓更多的人認識和了解湘南木雕。比如，寧遠文廟等民間湘南木雕裝飾帶有明顯的宗教韻味，但在現(xiàn)代化發(fā)展過程中，不需要將傳統(tǒng)樣式直接照搬過來，可以將湘南木雕的空間設計形式融入立體構成教學當中，形成全新的建筑空間。

（二）促進課程順利銜接

注重前后課程的順利銜接，基礎課程相關的作用主要是為后期專業(yè)課程奠定良好基礎，為此在制定課程目標的過程中，還需要注重和后續(xù)課程之間的順利銜接。將湘南木雕有效融入基礎設計課程中的措施十分多樣，但同時需要注重和相關專業(yè)課程之間的順利銜接。比如，可以把湘南木雕工藝融入三大構成課程中，對湘南木雕紋樣進行直接描摹，同時還能對其線條構造等內容進行深入研究。

通過模塊化教學促進課程的順利實施，湘南木雕和藝術設計課程的有效融合，使模塊化教學模式受到了廣泛關注，部分高校內成功應用經(jīng)驗也為我們提供了有效參考。模塊化教學即把課程分成幾種技術模塊與知識模塊，隨后結合相應的模塊搭配適合的訓練內容。在實際操作過程中，結合不同課程的學科特點，設置湘南木雕工藝模塊，不但可以發(fā)揚湘南木雕，同時還可以促進課程內容有效創(chuàng)新，比如在速寫課程設計中，可以設置湘南木雕寫生模塊與臨摹模塊。

（三）融入課程訓練

地方高校結合本土文化進行基礎教學，能夠更好地體現(xiàn)應用型本科院校為地方經(jīng)濟服務的特點。民間藝術融入設計課程中本就為了學生和地方經(jīng)濟的發(fā)展服務，為了適應新時期發(fā)展需求，提高學生審美，創(chuàng)造出優(yōu)秀作品。湘南木雕源于大眾產(chǎn)生的藝術文化，其需要受眾了解相關傳統(tǒng)工藝技術。藝術設計課程中可以分為不同題材、階段針對湘南木雕的本土文化進行科普宣傳，面向學生設計專題創(chuàng)意設計，幫助學生構建本土藝術知識脈絡。湘南木雕工藝主要誕生于湘南地區(qū)民間生活，為此在融入課程訓練過程中，可以參考下面幾種途徑實施：第一是引導學生對湘南木雕相關構造形態(tài)和紋樣進行直接描摹。比如在速寫課程訓練中，學生可以直接參考湘南木雕實際照片進行臨摹。第二是研究湘南木雕形態(tài)和線條結構[2]。

三、結語

綜上所述，湘南木雕擁有其獨特的文化底蘊和發(fā)展特色，同時還兼具造型美和形式美等特點，通過對湘南木雕藝術進行深入挖掘，能夠為藝術基礎課程創(chuàng)新提供良好基礎，提升藝術設計課程教學質量。

參考文獻：

[1]李姝琪 .多重文化視域下中國傳統(tǒng)木雕藝術的回顧與總結[J].美術教育研究，2017（09）.

[2]張光俊.湘南古建筑中木雕藝術的造型設計與表現(xiàn)[J].藝海，2016（09）：104-106.

[3]李輝.淺析中國傳統(tǒng)木雕藝術的文化寓意[J].雕塑，2013（01）.