高職精細化工技術專業教學資源庫的建設研究

湯春妮

(陜西國防工業職業技術學院 化學工程學院，陜西 西安 710300)

職業教育專業教學資源庫是實現“互聯網+職業教育”的重要形式，通過共建共享，促進“學與教”方式的轉變，推動現代信息技術在專業教學中的綜合應用，探索基于專業教學資源庫學習、培訓等的學分銀行制度建設，推動職業教育專業教學改革[1-2]。陜西省職業教育精細化工技術專業教學資源庫是由陜西國防工業職業技術學院為牽頭建設的，與聯建單位通力合作共建專業資源平臺和共享服務平臺，實現高職精細化工技術專業教學資源庫能學輔教、服務社會的功能。

1 建設目標

堅持“名企支持、強校聯合、共享共建、持續發展"的原則，遵循"設計一體化、課程結構化、資源顆粒化”的基本思路[3]，按照“高端設計，系統整合，滿足需求，持續更新，開放運營”的總體建設規劃，將精細化工技術專業教學資源庫建成一個省級高水平、滿足多樣化需要的“開放、合作、共享、創新”型的資源庫，帶動陜西省乃至全國高職院校精細化工技術專業及相關專業教學模式和教學方式變革，整體提升陜西省同類專業人才培養質量，增強社會服務能力。

2 建設思路

2.1 高端設計，確保布局功能一體化

聘精細化工行業專家為資源庫建設首席顧問，總體準確把握資源庫建設工作。由精細化工領域大國工匠、行業協會、教育大師、教學名師，組成資源庫建設指導委員會，統籌規劃，指導建設方向和協調加快資源庫建設。由行業龍頭企業技術業務骨干、與高職院校教學骨干組成專業課程開發團隊，整合各方優勢資源，根據精細化工專業領域特點，對知識結構、資源屬性和平臺功能等進行整體設計，確保資源布局與平臺功能一體化。

2.2 系統整合，確保資源最優化

廣泛吸納整合聯建院校、化工行業協會、大型代表性企業的優質資源，全面分析四類用戶(教師、學生、社會學習者和行業企業人員)的個性化需要，進行資源系統分類整合，建成覆蓋面廣、受益面全、資源豐富、形式多樣、滿足需要、便于使用、體現以信息技術為優勢的顆粒化資源為基礎的高職精細化工技術專業教學資源庫。

2.3 瞄準需求，確保資源實用性

圖1 高職精細化工技術專業教學資源庫建設思路

根據高職學生成長規律，貫徹落實終身學習理念，加強中高職有機銜接，針對四類用戶的不同需求設計開發個性化資源。基于教師用戶對專業建設的需求，設計專業教學標準及人才培養方案等資源；基于用戶對課程“學與教”的需求，設計制作專業課程教學資源，滿足教師教學、在校生的學習及其他學習者系統學習專業知識；基于用戶對實踐教學的需求，設計開發虛擬實訓、仿真工廠、實訓視頻課程等實訓資源；基于用戶對“1+X”職業技能等級證書的需求，收集制作相關職業資格認證的培訓課程和考核資源平臺等。圖1為高職精細化工技術專業教學資源庫建設思路[4]。

2.4 持續更新，確保資源先進性

加強資源庫建設中的過程監控，協調資源建設者和使用者使其在資源庫建設、運用、管理、維護和持續開發等方面高度合作，確保資源庫內資源持續更新，且每年更新比例高于10%。

2.5 開放運營，確保資源共享性

開拓一流的資源庫運行管理方式，建立開放性運營模式，保證各類用戶便捷地獲取資源。為精細化工專業師生交流與互動搭建平臺，為行業企業從業者終身學習、社會學習者等各類學習者搭建平臺，從而落實終生教育，確保資源共享性，增強服務產業服務社會的能力，全面提升專業人才培養質量。

3 建設措施

3.1 項目資金先行投入，經費保障有力

建設過程中項目資金由學院先行投入。根據《學院項目專項資金管理辦法》的規定統一管理，單獨建賬，專款專用，獨立核算。主持院校成立項目監控審計小組，對專項資金的使用情況進行全程監控，以確保專項資金使用的合規性、真實性、經濟性和效果性。

3.2 項目管理機構完善，組織保障有力

項目成立了行業企業深度參與，社會影響力強的建設團隊。由首席顧問和資源庫建設指導委員會指導項目建設工作和頂層設計；由資源庫主持單位和參建單位組成的資源開發團隊，負責資源建設和資源庫應用推廣工作；我院作為資源庫主持單位，統籌組織管理協調，推進資源庫整體建設進度與嚴格把控質量，同時與聯建單位共同完成資源庫的建設和應用工作。

3.3 有效實施項目管理，過程規范有序

項目管理原則：確立了"任務明確、責任到人、過程管理、質量監控"的項目建設管理原則，規范了“項目分解、項目實施、項目監控、項目驗收、項目評價”的項目建設流程，提高了項目建設運行質量。

專項制度建設：學院先后出臺了《項目管理辦法》、《專項資金管理辦法》《預算管理辦法》、《工作領導小組》、《績效考核辦法》等專項制度，確保項目建設各項任務的順利實施。先后制定了《關于"四化"課程改革的實施意見》、《關于申報精品在線開放課程建設項目的通知》、《教學建設成果獎勵辦法》、《追趕超越考核獎勵辦法》、《省級優秀教材推選辦法》、《技能競賽管理辦法及競賽獎勵辦法》等制度，鼓勵教師實施教學改革，提高教師參與資源庫建設和學生參與技能競賽的積極性。

調度監控和通報機制：依據《建設任務書》對建設項目進行統籌、組織、協調和實施，建立定期通報和調度機制，對建設過程進行全程監控，確保項目建設進度和建設質量。

3.4 扎實開展應用推廣，保障應用成效

資源庫邊建邊用，不斷吸納建議，隨時更新完善。確立了聯建院校首先使用，輻射區域內相關院校和相關專業的推廣策略；采用現場推廣和網絡推廣兩種模式，基于各學校和企業需求，有針對輔導，幫助搭建課程，進行應用推廣。收集分析資源庫應用過程中存在的技術問題，緊跟信息技術發展，不斷提升改進支撐資源庫的軟硬件技術平臺。

4 建設內容

精細化工技術專業教學資源庫建設內容主要包括專業資源平臺和共享服務平臺兩大版塊[5]。

4.1 專業資源平臺

專業資源平臺由八個子庫組成，包括專業園地、素材中心、課程中心、行業資訊、就業與企業、實訓中心、培訓中心和特色資源庫。資源建設的路徑為：素材資源——課程資源——專業資源——行業企業信息。

素材中心：以覆蓋專業所有基本知識和崗位基本技能為出發點，系統設計和制作了涵蓋教學設計與實施，教學過程控制與記錄，教學效果評價與考核的各個教學環節的顆粒化素材資源，顆粒化和系統化相結合。

課程中心：基于人才培養方案，分析職業崗位(群)及崗位能力要求，將真實工作任務作為課程內容的主要載體，通過重新設計整合原有課程內容，構建“教學做”一體化的結構化標準化專業課程。

實訓中心：充分考慮化工行業的特殊性，發揮VR技術(虛擬現實技術)特點，聯合化工企業、信息技術公司和專業教師開發虛實互補實訓、仿真工廠、實訓視頻課程等資源，理論教學與實踐教學相結合，營造高效、仿真的技術技能訓練環境。

培訓中心：由企業和職業院校共同開發和實施的培訓中心，可以作為職業技能培訓認證、技能大賽培訓與信息發布、師資培訓的平臺。基于用戶對"1+X"職業技能等級證書的需求，收集制作相關職業資格認證的培訓課程和考核資源平臺等，主要建設行業法規政策、考試要覽、模擬題庫、技能大賽等內容。

專業園地：通過行業企業調研形成專業人才需求調研報告、崗位(群)能力分析報告，并將職業標準融入人才培養方案，探究專業建設專業辦學條件與基礎，開創專業建設名家講壇，為院校和教師等用戶進行專業建設服務提供切實可行的理論依據。

行業資訊：跟蹤國內外行業、產業最新發展技術成果，介紹和分析行業產業的發展狀況，為精化企業提供政策、規范云服務，為相關院校專業設置與動態調整提供參考，主要欄目包括行業介紹、行業動態、前沿技術、標準規范、政策法規、企業風采等。

就業與企業：搭建學生、學校與企業的聯系互動平臺，企業通過企業文化展示、人才需求信息發布等，實現宣傳、展示、招聘等作用，學校為學習者提供就業指導、招聘網站等相關咨詢服務資源，更可展示校企合作項目的相關信息。

特色資源：根據精細化工行業特點及特殊性，依托學院優勢資源，整合化工安全和涂料涂裝知識，建立化工安全展廳和涂料涂裝技術兩個特色資源，為各類用戶提供線上線下知識共享與交流的平臺。

4.2 共享服務平臺

共享服務平臺是資源庫使用功能的載體，針對用戶不同需求，建設個性化服務門戶。搭建資源管理系統、學習管理系統和門戶網站于一體的共享服務平臺。

學生用戶平臺：定位于高職學生，其主要功能包括：課程學習、技能考評、就業創業、互動交流、實訓項目學習、特色資源、微課學習等。

教師用戶平臺：定位于實施課程教學和專業建設的教師，其主要功能包括：專業建設、教學研討、在線備課、網絡教學、交流互動、資源管理等。

企業用戶平臺：定位于企業員工及部門，其主要功能包括：網絡招聘、信息發布、互動交流、企業文化展示等。

社會用戶平臺：定位于社會人員和行業愛好者等，其主要功能包括：行業資訊、專業知識學習、答疑解惑等。

5 預期成效

精細化工技術專業教學資源庫以先進的現代信息技術為支撐，通過科學系統的設計布局、合作運營管理、持續有序更新，將其建成一個省級高水平、資源充足、滿足多樣化需要的“開放、合作、共享、創新”型的專業教學資源庫。資源庫以課程建設和專業建設的新成果以及行業企業的新技術、新產品、新成果、新業態為依托，帶動精細化工領域的職業教育培訓資源開發，實現海量資源遠程共享，不僅滿足職業院校及各類學習者信息需求，還能為行業企業提供必要的培訓，帶動全省高職院校精細化工技術專業教學模式和教學方法改革，加強校企合作與交流，持續推動精化專業教學改革，提升社會服務能力。資源庫可以為化工企業與精細化工技術專業及相關專業師生交流互動搭建平臺，能為行業企業從業者、社會學習者等各類學習者搭建終生學習平臺，從而促進教育公平，增強服務產業、服務社會的能力，整體提升同類專業人才培養質量。