網絡時代的教育方式革新探討

郇延強

隨著5G時代的到來，以及后續網絡性能不斷的升級換代，網絡進入正式課堂輔助教學已經是一個必然的趨勢，只是時間、方式等需要解決的問題。試想100年以后的教育場景，網絡、信息化和其它最新的先進技術必然在其中發揮著非常重要的作用。

一、網絡等新科技在教學中的應用

網絡等新科技進入正式課堂和各種教學實踐，輔助教學、提升教學，將主要應用在哪些方面呢？筆者提出如下方面，供參考。

（一）網絡多媒體課本與紙質課本相結合

回顧幾十年來的課本編輯方式的變化，可以看出除了道理、原理等，現在的課本中解釋、實驗、應用等溝通方面的內容越來越多，而相比較紙這種介質多媒體介質毫無疑問有更強大的溝通能力，可以直接通過影像、聲音、動畫等更加直觀、直接的方式展現內容。因此在當前紙質課本以外，出版社或者相關部門完全可以組織優秀教師等資源另外建立一套網絡多媒體課本，以便更形象、更權威的講解課本內容。需要強調的是，這個網絡多媒體課本，絕對不是對紙質課本誦讀一遍，而是通過拍攝實驗和應用現場、繪制圖片、制作動畫、制作虛擬現實、教師講解等方式更生動地講解課本內容。考慮到網絡普遍應用還需要時間，因此兩種課本可以并行。

（二）紙質書本和線上資源相連接

出版社或者相關部門可以進一步將每個課程的講解甚至每個章節、段落的講解這些網絡資源進行編碼，將編碼以二維碼、條形碼等形式打印在課本相應課程或章節、段落旁邊，或者集中提供整本書各課程和章節、段落的二維碼、條形碼或編碼等，學習者可以通過手機等移動設備掃描二維碼或條形碼等，或者通過手機、電腦等直接輸入編碼，以獲取線上的相關講解資源。不僅僅課本，對于專著或其它書籍，作者同樣也可以通過這種方式制作講解、解釋等交流性網絡線上資源，以促進使用紙質書籍的讀者便捷的獲取網絡上的講解、其他讀者的體會等內容，便于學習。同時，學習者、教師或其他人也都可以根據自己的體會等創建自己的教學資源，并分享出來，從而形成了整個社會可以使用的海量的教學資源庫。

（三）網絡多媒體標準授課與現場授課相結合

出版社或者相關部門發布的網絡多媒體課本，也可以認為是一套標準的課文講解，同時以此為參考，不同區域或省市可以根據本地的環境、習俗等組織當地優秀教師等資源建立當地的網絡多媒體課本，即當地的權威講解。考慮到標準講解不可能頻繁升版，而當地講解卻可以根據實際效果快速的迭代升版。播放網絡多媒體課本只是輔助教學，特別對于大學以下學生的學習仍然需要在教室集中聽課，以便現場教師根據反饋及時暫停或臨時補充解釋、督促低年級學生精力集中等，因此制作的網絡多媒體授課的單堂時間應少于線下授課單堂時間。

（四）網絡多媒體答疑和面對面交流相結合

現在的學校現場授課，學生課后或者以后復習總結時無法獲取當時老師的講解和答疑內容，而引入網絡后，除了可以隨時反復多次參加網絡課程講授，本班教師也可以將答疑內容上傳網絡，以便其他同學參考或以后復習使用。對于大學及以上因為要求自學較多，網絡共享的講解和答疑資源尤其重要。

（五）自動判題和手工評價指點相結合

結合人工智能，即便是對紙面答題的拍照或掃描，也可自動評判，教師可以僅關注學生答錯的題目，和作文等更復雜更綜合的題目，以便有更多精力給出更有針對性的評價和指點。

（六）對學生的自動綜合評價和當面交流關懷相結合

網絡系統通過獲取學生答題、在網上搜索過的內容等方面的數據，從而可以自動對學生進行快速的綜合評價并給出理由，教師可以參考這些內容采取更有針對性的措施。當然促進學生養成健康的心理和行為習慣等只能靠教師的當面交流和引導等來實現。

（七）重要考試判卷公開

通過網絡，可以將期中、期末、中考、高考等重要考試的判卷上傳并定向公開給學生和家長，以便于以后復習總結等使用。

二、網絡等新科技輔助教學的作用和帶來的改變

可見通過新技術的應用將構建起全新的教育模式和體系，必將對全社會的教育革新帶來巨大的助力，提升教學效果，同時也對講授、學習方式等都帶來很大的變化，具體的變化和作用有：

促進教育資源更加公平。偏遠地區，或者普通學校，都可以同樣的聆聽優秀教師的授課，可以在網絡上獲取相同的答疑內容等網絡學習資源。

教授方法更具啟發性和趣味性。教師也可以通過網絡快速獲取其他教師對指定內容的講解、答疑等方法，以便學習和參考，因此教師的教授方法將更生動、更有趣、更具啟發性，教授效果不斷提升。

多樣的優秀教育資源快速迭代。對于同一知識點，能夠對不同學生深刻啟發的教授方式、角度等是不同的，這就需要很多不同講解方式、角度的教育資源，而網絡上各種教育資源必將越來越豐富，并通過互相參考、學習快速迭代升級，教育資源的質量越來越高。

促進全社會學習和終生學習。很多不在學校的社會人士，基于興趣、工作、知識更新甚至是輔導孩子等的需求，也希望能夠對普通學校、職業學校或者特殊教育學校的系統的教育課程進行學習或復習，而不僅僅是在網絡上搜尋一些碎片化的知識點，本方法能夠滿足人們隨時、隨地學習的途徑。

教師的教學方式發生重大變化。通過這種方式，教師很大程度上從板書、讀誦等體力勞動中解放出來，因此可以更大精力與學生互動，了解學生成長遇到的困難，鼓勵和引導學生成長。教師將獲得更多的時間以投入到學生實驗能力、應用能力、心理健康等方面的綜合成長中。為學生甄別、精選網絡上的教育資源，是教師的一項新任務，因為只有自己的老師更了解學生，而且這個過程也促進了教師教育能力的成長。同時豐富的網絡學習資源也容易讓學生走彎路或浪費時間，教師的引導和指導作用就非常重要。

促進學以致用和創新。如果把教學的主要行為分為知識傳遞、啟發理解、引導實用和創新三大類，其中實用和創新才是目標。借助豐富的網絡教學資源，學習者可以實現更多的對應用場景的了解或虛擬現實的身臨其境體驗等，進而促進知識應用并啟發創新。

促進學習者個性能力成長。學習者可以充分發揮自己的興趣，通過網上的教學資源促進其個性能力快速成長。

促進學習者自學能力提升。在這種教學環境下，學習者可以很方便的獲取大量成體系的學習資源，促進其自學能力大幅提升。

三、對網絡等新科技輔助教學的相關答疑

當然，面對這種全新的網絡多媒體輔助授課模式，難免很多人會有一些疑問，這里回答兩個有代表性的問題。

學生還需要記筆記嗎？需要。即使現在到網絡上就可以搜到很多筆記，但是學生仍然需要自己動手記筆記，因為記筆記和整理筆記的過程也是掌握知識的過程。

大學生還來教室上課嗎？對于自學能力很強的大學生而言，借助這種資源可能很多課本內容不再需要或者更少需要在教室講解，因此就可以安排更多的實踐和研究性的課程。

身處第四次工業革命的潮流中，我們周圍的方方面面都在因科技而發生著日新月異的變化，展望對我們國家、民族異常重要的未來的教育，其方式定然是因融入更多科技而夢幻的，科技在整個社會知識這顆“心”和每個孩子或學習者的心之間搭建了更高效的橋梁，從而“以心印心”，也更能促進學習者的理解、應用和創新能力。通過網絡、人工智能等新技術的應用即使提升教育效果10%，也將對我們國家發展、民族進步帶來不可估量的促進作用！

本篇只是一次拋磚引玉的探討，希望能促進大家往這方面思考起來、著手行動起來，一起推動構建我國更先進的教育方式。

作者單位：豐火科技（北京）有限公司