運用多媒體 提高語文教學效率

姜平

摘 要：運用多媒體技術輔助語文教學，能夠讓學生提高學習興趣，培養學生的審美情趣，能夠突破教學重難點，還可以減少教師不必要的教學時間，提高語文教學效率，在課堂教學中彰顯出越來越重要的作用。

關鍵詞：多媒體技術 語文教學 效率

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）07（c）-0114-01

隨著我國教育改革的發展，優化課堂教學過程，提高課堂教學效率，越來越受到人們的重視。同時，多媒體在課堂教學中的應用也越來越普遍。多媒體技術與語文課的整合，往往能夠化解教學難點，激發學習興趣，培養學生的創新思維與審美情感，并可優化整體教學效果，使語文課更精彩。下面我根據平時使用多媒體進行課堂教學以及外出聽課的感受，淺談幾點自己的認識和體會。

1 運用多媒體，可以較好地激發學生的學習興趣

兒童心理學家告訴我們：小學生的思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段。因此，他們對直觀形象，色彩鮮明的事物感興趣。電教媒體的特點是利用投影，電影，錄像等，集光，形，影，色于一體，圖文聲并茂，能為學生提供形式多樣，功能各異的感性材料；有利于在教學過程中創設一種寬松愉悅的學習氛圍，使學生動用多種感官來認識客觀世界和事物，從而激發起學生強烈的學習興趣。如在教學二年級上冊《坐井觀天》一課時，為了明確小鳥和青蛙分別在哪里，就利用多媒體讓學生動手“操作”，把小鳥“送”到井沿上，把青蛙“送”到井底里。如果送錯了位置，計算機會說：“我不是在這里的，你再送我一次行嗎？”如果送對了位置，計算機會說：“謝謝你，你真聰明。”學生親自操作，使學生嘗到了親自“操作”的樂趣，有效激發了學生的求知欲望，又活躍了課堂氣氛。都說“興趣是最好的老師”，只要我們的教師能積極運用多媒體，創設豐富多彩的教學內容，我們的學生一定會樂此不疲地致力于語文學習，體會到學習的快樂。

2 運用多媒體，可以為創新思維帶來無限的遐想

在當今的語文教學活動中，開發學生的創新潛能已成為首要任務之一。多媒體進入課堂，使單調的教學環境煥然一新，課堂教學變得生機勃勃，“春意盎然”。教學中，可以把課堂的主動權還給學生，喚起學生的求知欲，激發學生的創新意識，以促使學生的思維積極的發展，迸發出創新的火花。例如：在教學五年級《草船借箭》一課，當學到“草船借箭的經過”時，播放一段江面上大霧彌漫，諸葛亮下令船一字兒擺開，叫軍士一邊擂鼓，一邊吶喊的情景。然后質疑：看完錄像后有什么疑問？學生紛紛舉手發言：諸葛亮為什么讓船一字兒擺開？為什么選漫天大霧時去取箭？為什么要邊擂鼓邊吶喊？……這樣，通過運用多媒體創設情景，學生的思維豁然開朗，精彩的提問接連不斷，既調動了學生學習的積極主動性，又啟迪了學生的創新思維，發展了學生的自主探究能力。

閱讀教學中，教師不僅要教給學生知識，還要培養他們的創新能力。利用多媒體技術可以使學生大大增加聽和看的機會，擴大知識面，加強語文積累，在此基礎上，使學生思維得以發展，智力得以提高，創新潛能得以開發。

3 利用多媒體，可以培養學生的審美情趣

小學語文教材是“一個美麗的萬花筒”，教學這些課文就是一種美的享受。可小學生的認知所限，他們對于文中有些美的語句并不能很好地理解，更不能感受課文描寫的意境美。運用現代教育技術手段，能讓學生更好地感受課文中所描寫的形象。如課文《荷花》所展示的自然之美，通過多媒體配合教學，也能達到理想的效果。先讓學生看荷花生長的畫面，（配以優美的音樂）欣賞荷花“接天蓮葉無窮碧”旺盛的生命力與喜人的生命之美。然后讓學生說說白荷花是怎樣長出來的。再與“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”中的“冒”字進行比較，體會課文用詞的準確傳神，感受白荷花生機勃勃的生命之美，真可謂“一字傳神，意境全出”，文字的魅力盡現。

因此，適時地運用現代教育技術手段，靈活地運用電教媒體，創設教學情境，渲染氣氛，制造氛圍，學生的學習興趣和探求知識的欲望就更加強烈，進一步提高了學生學習的積極性和主動性，使學習過程趣味盎然，課文描寫的語言美和畫面展示的景色美也深深地印入了學生的腦海，陶冶了學生的情操，增強了學生對美的感受能力，學生的審美情趣自然得到了提高。

4 運用多媒體，可以突破教學中的重難點

現代教育技術在綜合處理和控制符號，語言，圖像等方面具有高超的能力，運用這一功能，可以變抽象為具體，變靜態為動態，化干枯為生動，從而化難為易。如，二年級上冊《葡萄溝》一課，課文僅用幾句話介紹了葡萄干的制作過程。低年級學生是很難理解的，他們甚至還會覺得枯燥。這時，運用多媒體手段，把新疆的風土人情，新疆的葡萄，新疆的陰房以及葡萄干的制作過程，以生動的動畫配以通俗的解說加以展示，使學生對課文有更深刻的理解。同學們觀看葡萄干制作過程的動畫，通過看一看，讀一讀，議一議，想一想，對“利用流動的熱空氣，把水分蒸發掉”這句話就不難理解了，課文的重點難點在學生興致昂然的欣賞過程中解決了。可見，多媒體在語文教學中的恰當運用，能促進課堂狀態的和諧，既突出了重點，又化解了難點，有利于提高課堂教學效率。

5 利用多媒體，可以減少不必要的教學時間，提高教學效率

作為小學語文老師，日常的教學任務比較繁重，也很忙碌。多媒體教學能把知識更多、更快地傳授給學生，減少教師不必要的時間浪費，有效提高課堂教學效率。使學生產生濃厚的興趣，努力汲取知識的甘泉，為今后的不斷發展奠定基礎。

6 結語

綜上所述，在小學語文教學中，廣泛地運用多媒體，既能活躍課堂氣氛，有能改變課堂結構和形式；既能激發學生知欲，又能發展學生思維；既能幫助教師突破教學重點和難點，又能陶冶學生情操。因此，我們應當在以后的教學中更加重視現代教學技術的應用，進一步探索利用現代化手段進行教學的新途徑。

參考文獻

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