加強中小學學生德育教育的策略研究

趙紅萍

在中小學教育中有效開展德育工作，從根本上保證了我國學校的社會主義性質和方向，還有助于健全青少年學生的人格，樹立正確的人生觀和價值觀，更是青少年學生健康成長的條件和保證。筆者認為，德育建設是一項系統工程，抓好德育要從學校環境、課堂教學、活動載體、班隊活動中去落實，才能真正做好學校的德育教育，才能為新時代培養合格的建設者和接班人。

古今中外的許多教育家都十分重視德育，德國著名的教育家赫爾巴特曾經說過：“道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。”我國著名教育家陶行知先生也曾經說過：“道德是做人的根本一環，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處。否則，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。”兩位著名的教育家如是說也，可見德育工作在教育教學中有著不可或缺的重要作用。

1 提高思想認識，加強德育教育

黨的十八大明確提出要把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。深入學習貫徹落實黨的十八大精神，就要堅持育人為本，德育為先。社會主義學校是培養人才的場所，是進行社會主義精神文明建設的重要陣地。從長遠看，學校德育對青少年的身心發展和未來社會具有重大的戰略意義，我們應該引導廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導他們永遠熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中華民族，把他們培養成具有社會主義思想道德的一代新人，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。唯有如此，我們所培養出來的學生才能對我國未來的社會風氣、名族精神和社會主義現代化建設產生促進作用，同時也能從根本上保證我國學校的社會主義性質和方向。

2 精心設計課堂，巧妙有效滲透德育教育

近些年來，高效課堂風靡全國。我們在課堂中，學生在單位時間內的確學到了很多知識，但在細細品味課堂過程中，我們似乎覺得少了些什么？是什么呢？在反思思量中，筆者覺得其實在課堂中少了許多情感的共鳴，少了學生道德品質的養成。教材是僵硬的，文本是機械的，但學習者在學習的過程中實際上體現了與文本、教材溝通的過程。“千學萬學學會做人”，學習知識是對的，核心是利用學到的知識去指導孩子們的生活。在小學任何課程的教學中，都應該致力于學生情感的共鳴，道德品質的養成。語文教學是德育的主陣地，教材中時時處處彰顯德育教育;在數學課程中，也有德育教育的主題，比如學習圓周率的時候，我們滲透祖沖之為世界作出的重大貢獻;在體育教學中，我們應滲透奧林匹克健兒刻苦訓練，為國爭光的體育精神;美術教學中，我們應滲透藝術家對藝術孜孜不倦的創作精神......好的習慣養成，需要很長時間的鞏固，不好的習慣，只有幾天就會形成，只有在每節課、每門課程中滲透德育教育，學校的德育才能做好。

3 打造“四化”模式，創新德育活動載體

德育教育不是靠講出來的，更不是在課堂中說出來的，因為學生的思想道德是一個社會問題，也是一個實踐問題，只有在社會活動中才能表現，在實踐中才能檢驗。筆者學校通過開展豐富多彩的德育、少先隊實踐活動，創造展示的機會和搭建交流的平臺，在長期的實踐活動中，“四化”模式以成為筆者學校德育的一大特色。

3.1 德育教育經常化

主要以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和學校規章制度為準繩，通過班會、少先隊活動、未成年人思想道德建設教育、紅領巾督查崗、學生一日常規評價表等活動，培養學生日常良好的行為習慣。

3.2 德育教育系列化

每學期筆者根據學校實際，確立活動主題，比如感恩教育、愛國主義教育、誠信教育、厲行勤儉節約教育等系列活動，每次活動都以一月為時間，做到有啟動儀式，有方案計劃，有內容安排，有圖片展覽，有心得體會，有經驗總結，取得了很好的效果。

3.3 德育教育制度化

學校利用清明節、六一兒童節、教師節、國慶節等重大節日和我國一些重要的紀念日，對學生進行緬懷和紀念革命先烈教育、感恩教育、誠信教育、環保教育、安全教育等多種形式的傳統美德教育，將愛國主義教育和學校常規教育、安全教育滲透到學校活動的全過程之中。

3.4 教育形式多樣化

主要有：“讀”，開展愛國主義讀書教育活動，進行有獎征文競賽;“看”，看新聞，優秀影視片，圖片展覽，體會祖國發生的翻天覆地的變化;“做”，開展環保教育、為孤寡老人服務、資助學困生、幫扶留守兒童等活動;“賽”，開展富有教育意義的知識競賽、書畫手工比賽、詩歌演講比賽。通過以上活動的開展，讓學生從中受啟迪、守感染、受教育，從而開闊眼界，增長知識，學會做人。

4 開展班隊活動，專項系統進行德育教育

班隊活動是班主任和中隊輔導員以班級和中隊為基本單位開展的會議和活動，是學校德育的一種十分重要的形式。班級和中隊要結合學校安排和本班級中隊的實際情況，靈活對所有學生進行教育和開展各項活動，這樣才會有針對性，能抓住學生出現的典型問題。一個好的班集體，必然有一個合格的班主任或中隊輔導員，他們一定平時很注重主題班隊活動的開展。在筆者擔任班主任和中隊輔導的時候，把班隊活動當成各項工作的重中之重。比如結合“學雷鋒日”活動，班級和中隊召開雷鋒事跡宣講活動;學校運動會期間，召開“發揚體育精神，為班級爭光”主題班隊活動;期中考試結束了，召開家長、學生、科任教師都參與的學情分析會;在國慶節，經常開展“不忘歷史，緬懷英雄”歌詠比賽......最主要的是每隔四周，一定要召開班級中隊總結會，鼓勵先進，找準問題，及時糾正出現的問題，把他們消滅在萌芽狀態。

5 利用網絡資源，開展網絡教育

有學生、教師、材料等各方面的原因造成網絡授課效果不理想。使得學生積極性受挫，士氣低落。而且很多教師并不熟悉網絡授課，資料的準備、時間把握不準，低效的互動等，都對學生心理產生各種影響。這時利用信息技術對所有教師進行培訓，提高教師的專業水平使得網絡授課效果逐步提升。如：教師經過培訓后可設計網絡打卡任務，對學習自控能力較差的學生也是有威懾作用。而且通過網絡授課我們會發現有些同學的網絡技術比老師靜，能反過來指導老師，從而發現學生的優點，適時予以鼓勵和表揚，增強學生自信心，更加努力學習。對學生而言，網絡開闊了他們的視野，極大的激發了他們的求知欲、探索欲，開拓創新和追求科學的精神，提高了學生的積極性和主動性，教師在教育過程中利用網絡開展教育，增加了教育活動的生動性和形象性，提高班隊活動的教育意義和心理健康教育的教育效果。對教師而言，運用現代媒體技術，增強教育的創新意識，滿足了現代教育現代化的需求，提高了工作效率。

學校作為培養人才的搖籃，只有更加重視德育工作，按照德育總體目標和學生成長規律，在青少年學生中有針對性地開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，進行理想、倫理道德以及文明習慣養成教育，才能培養出對社會有益的新人，才能使青少年學生所學的知識放射光芒，才能從真正意義上體現學校的本身價值。因此，可以說德育工作是整個教育的靈魂，是實現教育目的的條件和保證。

（作者單位：甘肅省合作市青少年校外活動中心）