試析高職輔導員提高工作效率的路徑

程金彪

高職輔導員在高職學生的學習過程中扮演著重要角色，是開展高校思想政治教育工作以及管理工作的負責人組織者。高職院校與其他普通高等學校來說在教學目標上存在一定差異。高職院校旨在培養(yǎng)學生的應(yīng)用技能，為社會輸送應(yīng)用型人才。高職學生相較于其他學校的學生來說，學習能力較弱，心理發(fā)展不夠成熟?；趯W生這樣的特點，使得高職輔導員在開展教學時遇到很多困難，造成了高職教育工作效率低、質(zhì)量差等不良現(xiàn)象。高職輔導員必須正視自己在高職教學工作中的重要作用，要不斷創(chuàng)新教學方式，提升自我影響力，從而促進學生的全面發(fā)展。如何提高工作效率，還需要學校、教師等多方面的努力。

在高等學校教師隊伍中，輔導員扮演著重要角色，是學校開展教學工作班級任務(wù)的主要負責者、承擔者，在大學生的成長過程中承擔著重要責任。職業(yè)院校中輔導員承擔的工作比較繁雜，再加上學生學習能力較低，導致高職院校教學工作開展存在較多問題。為了能夠更好的提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，高職輔導員需要不斷探索新的教學方式提升個人工作效率。對于高職輔導員來說，學生的日常管理工作、學生的心理健康教育等各項內(nèi)容都與輔導員有所關(guān)聯(lián)。如何尋找有效措施，提高高職輔導員工作效率已經(jīng)成為學校工作中的重要內(nèi)容。

1 目前高職輔導員開展教學工作存在的問題

之所以提高高職輔導員工作效率成為高職院校工作中的首要任務(wù)，其原因大概包含以下幾個方面。

首先，高職學生在校內(nèi)的各項事務(wù)都與輔導員有緊密聯(lián)系。小到學生的寢室環(huán)境大到安全教育生活指導等各方面都需要輔導員參與其中。高職學生要參與的很多活動都是事先沒有進行準備的，再加上高職學生人數(shù)很多，就會導致輔導員工作任務(wù)繁重，使得輔導員缺乏自我反思的時間，沒有辦法對自己的工作進行合理規(guī)劃，導致高職輔導員工作紊亂。

其次，高職輔導員工作并不僅僅只是與學生進行交流，還需要與圖書館體育部等多個部門進行溝通。輔導員開展一項工作，需要結(jié)合多個部門。高職學校招生近年來人數(shù)正不斷擴大，輔導員往往一個人就需要負責三四百的學生。超負荷的學生數(shù)量以及工作量，使得輔導員產(chǎn)生了巨大的工作壓力。

最后，高職學生與其他普通高等學校學生有所不同，他們往往都是高考落榜或者學習能力較差而進入到高職院校中來。無論是自律性還是學習能力，高職學生相對來說都比較差，這增加了輔導員工作的難度。對于高職輔導員來說，如何處理這些學生的心理變化是工作中的重點任務(wù)。

2 提高高職輔導員工作效率的有效路徑。

即便高職院校輔導員在開展工作的過程中遇到很多問題，但是隨著學校學生以及輔導員等各方的努力，輔導員工作開展質(zhì)量正不斷提升。

2.1 輔導員要明確個人職責，不斷提高技能素質(zhì)

對于高職輔導員來說，如果要保證工作的順利開展就需要在工作前明確工作任務(wù)與工作目標。無論是其他學校輔導員還是高職輔導員，在學校中都主要承擔學生的思想政治教育、心理健康教育等工作。除了這些基本教學工作外，輔導員還需要具有應(yīng)對突發(fā)事件的能力。有的學校對于輔導員的工作進行明確分類，有的則要求輔導員包攬所有工作。對于輔導員來說，無論處于何種工作模式，都需要明確自己工作任務(wù)的周期與流程。比如說輔導員在決定開展班會后，要先明確本次班會的主題，根據(jù)主題來開展班會內(nèi)容，那樣才能保證學生在班會上掌握應(yīng)有知識。對于輔導員來說，要明確自己在開展工作中所需要的技能，為了能夠提高技能水準，輔導員要不斷學習教育學、心理學等新知識。

2.2 樹立學生榜樣，促進學生反饋

負責高職院校工作的輔導員，每天需要面臨冗雜的工作任務(wù)。對于高職輔導員來說，很難憑借自己個人的力量順利開展高職輔導工作。這時高職輔導員就需要在班級中篩選出能力強的學生擔任班干部，這部分學生可以在教師開展工作的過程中發(fā)揮一定的輔助和示范作用，減少輔導員工作壓力。學生干部與輔導員不同，學生干部能每天與學生進行親密接觸，不僅能及時向輔導員傳遞普通學生的需求，還可以向輔導員展示學生中存在的普遍問題，這加強了與普通學生之間的聯(lián)系。尤其是隨著近年來高職院校中的輔導員越來越年輕，部分學校干部甚至可以說工作經(jīng)驗比這些輔導員都要豐富，他們能夠在這些輔導員開展工作的過程中，充分發(fā)揮自己的輔助作用，大大降低了輔導員工作的復雜性。

2.3 充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，豐富教學技術(shù)

這是一個信息飛速發(fā)展的時代，各種新媒體手段層出不窮。對于高職輔導員來說，充分利用新媒體技術(shù)能夠有效提高教學效率?，F(xiàn)在幾乎人人一個手機，學生都通過手機中的各種軟件進行彼此之間的交流。輔導員可以利用這些虛擬軟件與學生進行交流，避免學生尷尬。輔導員在平時還可以利用各種群聊向大家傳遞班級活動消息，通過學生的朋友圈及時了解學生心態(tài)變化。利用微信等交流工具與家長保持聯(lián)系。通過家長了解學生變化，鼓勵家長參與到學生的學習工作中來。對于輔導員來說充分應(yīng)用信息技術(shù)，可以為教學工作帶來極大便利。

2.4 合理規(guī)劃個人工作時間，提高個人能力

雖然輔導員的工作比較繁雜，種類較多，但是如果輔導員能夠?qū)ψ约旱墓ぷ鲀?nèi)容進行合理規(guī)劃，建立詳細的目標任務(wù)，就可以避免時間的浪費。輔導員在面對各項工作時，可以將其分為緊急性與重要性兩大類。緊急性事務(wù)以突發(fā)性事務(wù)為代表，而重要性事務(wù)則包括學生的學風建設(shè)、職業(yè)規(guī)劃等問題。當輔導員能夠準確的對自己的工作任務(wù)進行清楚劃分，制定詳細的工作列表后，就可以避免在工作時手忙腳亂。

2.5 建立詳細的考核機制，完善工作內(nèi)容

為了更好的提高高職輔導員的工作質(zhì)量，高校需要建立專業(yè)的考核機制，而不是簡單的從論文來判斷輔導員的教學質(zhì)量?，F(xiàn)在的高職院校工作來說，要拋棄傳統(tǒng)教學的束縛，要將學生作為高職教育工作中的主人公。學校方面要不斷鼓勵發(fā)表論文次數(shù)少、工作辛苦的輔導員掙脫刻板形象，可以定期組織培訓，讓這些輔導員不斷提升自我影響力。為了提高輔導員工作的積極性，學?？梢栽O(shè)立專業(yè)的考核機制、獎懲標準等，通過明確的獎勵可以使輔導員對于教學工作的開展充滿信心。值得注意的是，考核標準不能過于細化，以免教學過于呆板。考核過程中可以充分結(jié)合同事、學生等各方的評價，讓輔導員在與不同類型的人交流過程中不斷完善高職教學工作。

2.6 將經(jīng)驗變成理論，提高工作的課程表現(xiàn)

就高職院校輔導員來說，他們的工作方式多展多樣。在實踐經(jīng)驗累積到一定程度時，就可以將其變成系統(tǒng)化的理論知識。高職學生雖然每天會收到很多學習任務(wù)，但是能夠真正實施下去的卻很少。這時高職輔導員就可以將活動任務(wù)中具備的知識以課程形式展現(xiàn)給學生。讓學生不僅能夠通過實踐活動獲取學習知識，還能夠從課堂中獲得實踐知識。

3 結(jié)束語

高職學校與其他普通高等學校在教學方面存在較多不同，無論是師資力量還是學生水平，差異較為明顯。高職院校學生因為學習能力不足、自主性差等問題，使得高職輔導員工作開展具有一定難度。所以在高職教育過程中，高職輔導員承擔著重要角色，具有自己的特殊任務(wù)。高職輔導員工作效率的高低影響著學生學習的進度，關(guān)系著學生是否能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展，決定著是否能夠為社會輸送專業(yè)人才。對于高職輔導員來說，開展學校工作時需要不斷明確自己的教學任務(wù)，要努力提高自己的專業(yè)能力，充分發(fā)揮班級榜樣的作用，積極使用新媒體的技術(shù)，提高教學豐富性。利用各種各樣的有效途徑，才能夠有效提高工作效率，實現(xiàn)學生與教師的全面發(fā)展。

（作者單位：天津工業(yè)職業(yè)學院）