初中信息技術教學中學生網絡學習能力的培養淺析

竹學雪

摘 要現在處于信息技術的元年，并且我國正處于教育改革階段，教育工作者應該抓住改革的契機，響應并且落實改革政策。網絡技術飛速發展，在未來，信息技術人才一定會處于供不應求的狀態。因此，為了更好地為新中國做出貢獻，提供可靠的中堅力量，學校對學生的信息技術能力的培養和網絡學習能力的培養就一定要重視起來。信息課在初中是一門必須設置的課程，初中信息就應該利用課程提高學生的信息技術和網絡學習能力。基于此，本文將淺談如何利用信息課程培養學生的信息技術能力，提高學生的網絡學習能力。

關鍵詞信息技術;初中教育;網絡學習能力

中圖分類號：R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）10-0014-01

為了適應社會的進步與信息技術的發展，教師應該認識到學生學習信息技術的必要性，新課改也明確提出了教育工作者應該致力于學生綜合素養的培養和提高，為了響應國家政策，教師應該思考采取切實可行的方案，利用現代化信息技術和網絡技術，讓學生正確地操作計算機，并且提高信息技術能力，為以后的發展鞏固好基礎。

一、初中信息技術教學與培養學生網絡學習能力的關系

為了適應社會的快速發展和信息化社會，越來越多的初中開設了信息技術課程，并且逐漸演變成了一門必修課，新課改也對學校培養學生信息技術能力做出了相應的要求。在信息課堂中，教師對學生獲取、傳輸和處理信息的能力做出了要求，提高了學生的感知能力和運用能力。學好信息技術是學生正確地運用網絡學習的一個前提，學生掌握了基礎的信息技術知識，在以后的學習中遇到困難時就可以利用網絡去尋找解決問題的方法。學習信息技術是在為學生的網絡學習能力打下基礎。

二、在初中信息技術教學中培養學生網絡學習能力的策略

（一）正確認識信息技術和網絡學習能力

通過調查發現，部分教師忽視了信息技術教學的重要性，沒有落實新課改的要求，授課時沒有認真設計課程，課堂上學生與教師的互動次數不足，學生普遍比較松散、紀律性差，把信息技術課堂變成了一個游戲課堂，對于教師教授的知識不認真聽講，就會對信息技術的掌握能力和實際應用能力造成負面影響，不能很好地發揮教學效果。對此，教師應該認識到傳統信息技術課堂中的不足，積極改革，根據學生的實際情況創建一個新型課堂，把學生的信息技術基礎夯實，并且對計算機的操作技術了如指掌，學會利用網絡學習，為自己的學習增添動力。

首先，教師在信息技術課堂中，要認識到培養學生的網絡學習能力是課堂的核心，把學習方法教給學生，讓學生可以學以致用，把學過的知識運用到學習的方方面面。其次，教師要強化網絡學習能力的教學，讓學生可以學到真正有用的知識，比如辦公軟件、簡單的網頁制作等等，讓學生可以多掌握一門本領。教師在教學中要給與學生充分的指導，讓學生在學習時可以把網絡作為一個強有力的資源庫，通過合理地運用網絡，增強對信息的搜集篩選能力，以便在遇到各種困難的時候都可以利用網絡提供解決方法，增強學生的綜合學習能力。

（二）以初中信息技術教學內容為基礎，拓展教學內容

初中學校對學生的信息技術能力的重視程度越來越高，并且都盡早的設置了信息課程，初中階段的學生在學習信息技術時，主要是夯實計算機的基本操作和基礎知識，對辦公軟件的應用和基礎網頁制作等能力進行提升，強化其他方面的技巧性學習。教師要以信息教學的內容為基礎，根據學生實際發展狀況和能力程度，整合教學資源，構建一個網絡信息平臺，讓學生運用該平臺進行學習，促進學生對信息的加工處理能力，增強學生的積累能力，打好學生的學習基礎。教師可以利用網絡，構建一個師生可以相互聯系的平臺，比如QQ、釘釘、微信等，在群里，教師可以定期布置有助于學生提升自我的任務，促進學生對知識的整合，讓學生主動地在網絡上尋找解決問題的方法，促進學生的自主學習能力，并且教師可以鼓勵學生之間的相互交流合作，對于課堂上的疑問和作業的疑惑，可以通過詢問教師或者同學的方法進行解決。教師也可以為學生推薦優秀的學習網站，拓寬學生的學習范圍，增長學生的見識，有效地促進學生全方位的提升。

（三）構建多樣化的課程模式

對于課程設計，教師應該認識到傳統課堂過于單一的缺點，積極營造一個多樣化的課堂，讓學生可以通過多方面學習促進能力的提升。例如，教師可以利用多媒體，把學生要學習的知識通過視頻、音頻、圖片等方式生動地展現出來，提高學生在課堂上的的專注力，讓學生樂于學習信息技術知識。教師還可以通過構建課堂學習小組塑造生動的課堂，通過小組之間的交流合作，學生可以認識到合作的重要性，并且可以通過小組合作認識到自身的不足，積極地向他人學習。遇到問題時，小組成員可以在一起解決，提高了學生的學習能力。教師也可以在課堂上布置課堂任務，讓小組共同完成，最后選出優秀小組上臺演示，促進學生的良性競爭，增加學習的濃厚興趣。

三、結束語

綜上所述，我國對學生的信息教育方面越來越重視，教師應該清楚地認識到學生是學習信息技術的核心，對傳統課堂進行革新，提高學生的信息技術，促進學生利用網絡進行學習的能力，綜合能力可以得以提升，讓學生也可以與時俱進，滿足國家對信息技術人才的需求。

參考文獻：

[1]王吉慶.信息素養論[J].上海教育出版社，2019（2）：36.