體驗式教學在初中體育與健康課中的應用

李小芹

摘 要隨著新課改不斷推進，各種新型教學模式不斷涌現，體驗式教學便是其中的重要部分，將其合理應用在初中體育與健康課中，能夠很好活躍課堂氛圍，激發學生參與性，提升課堂教學質量。基于此，本文主要針對體驗式教學在初中體育與健康課中的應用進行了詳細分析，希望能夠對相關人員有所幫助。

關鍵詞體驗式教學;初中體育與健康;應用

中圖分類號：B027 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）10-0125-01

初中體育與健康課是一門提升學生身心素質，幫助學生了解更多健康知識的課程，在初中教育體系中有著非常重要的地位。不過就實際情況來看，部分學校對該門課程并不是很重視，嚴重影響到其作用的發揮。然后隨著新課改不斷推進，要求學生全面性地發展，該門課程也被逐漸重視起來。不過因為受到傳統教學模式的影響，使得部分教師在教學實踐中大都應用灌輸式教學模式，影響到學生學習興趣的提升。而合理應用體驗式教學模式則能很好解決這些問題，提升課堂教學效率。

一、體驗式教學法的主要特點

（一）應用方式直接

體驗式教學主要就是一種通過情境直接教學的方式，與學生生活實際相接近，所以能夠讓學生更加容易接受，并且也有助于學生進行知識的掌握與應用。這里所講的情境其實就是再現生活中的一些場景，與初中階段學生的學習方法與規律非常契合。此外，合理應用這種方法，還能有效轉變傳統枯燥的課堂氛圍，加深學生對知識的認識，提升學生學以致用的能力。

（二）提倡師生平等

在傳統教學模式下，教師屬于課堂上的主導者，而學生則非常被動。在這種模式下，教師只注重對學生知識的灌輸，缺乏必要的互動與交流，課堂氛圍沉悶。而體驗式教學提倡教師為學生構建情境，然后引導學生對情境做出一定的反應，并讓他們及時將學習中遇見的問題反饋給教師，由教師協助學生解決。這樣能夠很好增強師生互動，推動師生關系更加和諧友好，教師的教學自然也能更加順利有序地開展。

二、體驗式教學在初中體育與健康課程中的應用分析

（一）營造良好的教學氛圍

在初中體育與健康課程教學中，教師應該加強注重氛圍的營造，良好的氛圍有助于激發學生學習主動性，提升學生參與性，而且還是體驗式教學應用的重要前提。在傳統教學模式下，教師往往端著架子，對待學生嚴厲和死板，使得學生對教師產生一種畏懼的心理，興趣與動力自然難以提升。針對這一情況，初中體育與健康課程教師應該積極轉變傳統教學觀念，加強注重氛圍的營造，與學生進行平等的交流和溝通，體現學生課堂主體性。這樣，便能促使和諧師生關系的構建，學生在遇見問題的時候便能主動向教師尋求幫助，并且也能積極參與到教師設計的體驗式教學活動中。

例如在《體育與機能發展》這一課程教學過程中，在傳統教學模式下，教師基本就是采用灌輸式教學模式，一味對學生進行理論知識的講解，這樣很難達成理想的效果。為此，教師應該合理應用體驗式教學法，將學生合理分成幾個小組，然后讓他們組內測試各自肺活量、安靜心率以及血壓，并且與課本上的進行對比。之后討論一下有哪些因素會影響到這些身體機能。通過這種方式，能夠很好體現學生課堂主體性，活躍課堂氛圍，強化學生對知識的掌握。

（二）為學生創設更多個性發展機會

體驗式教學十分注重學生的真實體驗，而初中體育與健康課程是較為基礎的階段，相比較于高中，學生的課業負擔與任務并不是很重。為此，在實際教學中，教師沒有必要為了追趕進度而一味應用傳統灌輸式教學，而是應該將課堂交還給學生，給予學生更多自我表現的機會，只有這樣才能更好激起學生的學習興趣，提升他們的學習主動性。此外，在體驗式教學模式應用中，教師還應該注重強化學生的學習體驗，幫助學生樹立良好的學習自信，克服各種心理障礙，以便更好發揮體驗式教學法的作用與價值，提升課堂教學效率。例如在跑步動作學習過程中，教師便可以為學生創造起跑的體驗機會，鼓勵學生大膽演示。然后在學生體驗完成之后，教師便可以引導他們總結一下本次體驗的經驗，最后由教師親自示范。通過這種方式，便能讓學生清楚認識到自身不足，并且積極進行改進。

（三）尊重學生個體差異性

每個學生的學習能力、學習特點等都不一樣，而在體驗式教學過程中，學生是其中的核心所在，所以要想達成更為給理想的效果，要求教師尊重學生個體差異性，并基于此創設體驗式教學活動。為此，在教學實踐中，教師首先就得正確定位學生，并且推動體驗式與分層式教學模式的有效結合，以便推動學生更加個性化的發展，達成更為理想的教學目標。例如在籃球教學過程中，男生大都喜歡籃球，而且他們的體能也相對較好，而女生對于這種高強度和對抗性的運動了解較少。所以在實際教學中，教師可以將男女分開進行教學，女生以趣味性的籃球游戲訓練為主，而男生則以競賽為主。通過這種方式，便能讓班上所有學生都能積極參與到教學活動中，并且獲得良好的體驗，最終實現班級學生共同提升與進步的目的。

三、結語

綜上所述，將體驗式教學法合理應用到初中體育與健康課程教學中，能夠很好激發學生的學習動力與興趣，促使學生更加個性化地發展，提升課堂教學質量。所以在今后的教學中，初中體育與健康教師應該加強注重體驗式教學模式的研究，并且在實踐中不斷積累，以便將體驗式教學方法的作用更加充分地發揮出來，為學生身心健康發展提供更大的助力。

參考文獻：

[1]曾喜玲.初中體育與健康課中體驗式教學的應用分析[J].當代體育科技，2019（11）：78-79.