“讓每一所學校師生享受成長的幸福”

李文學

近年來，學校共同體成立以來，通過專題研討、教學展示、訪校交流等活動載體，大同小學校、賓縣永和中心校、呼蘭區東方紅小學等11所成員校的校長們都感受到了合作的力量，紛紛表示收獲頗豐、感受頗深。

“共同體的成員都是來自農村的小學，如何引領這些學校資源共享、優勢互補、均衡發展、協同共進，是共同體成立后我一直思考的問題。”共同體成員們在經過座談、網上研討等多種形式的“頭腦風暴”后，最終確立了研修引領、共享共進——“聚焦核心素養，讓每一所學校的師生享受成長的幸福”的活動主題，“以課題為牽動，以課程為實施路徑，以核心素養提升為落腳點，以促進師生幸福成長為目的”的工作思路。

確定研究主題找到適合師生幸福成才的辦學路徑

無論校長共同體的成員在學校或農村，規模是大是小，辦一所“讓學生快樂，讓教師幸福，讓家長滿意，讓社會認可”的學校是所有校長的共識與追求。

在大同小學踐行的“大童教育”中，“六童”活動是聚焦核心素養下，探尋出的促進師生幸福成長的路徑，多元的教育空間滿足了師生成長的需要，突顯快樂育人的成效。基于此，作為共同體主持人，要求每個成員學校“以課題為牽動，以課程為實施路徑，以核心素養提升為落腳點，以促進師生幸福成長為目的”確定一個研究課題，以課題研究為載體，多層次、高質量的跨區域合作和資源共享，提升成員校的辦學品質，彰顯成員校的辦學特色。

創新活動方式讓共同體學校質量在實效中提高

“周周有溝通，月月有活動”，共同體常態化開展校際活動，注重以課題為牽動，不斷開拓創新、群策群力。學校管理、教育科研、專題交流研討、課堂教學展示……形式多樣的活動內容既保證共同體活動開展的有效性，又挖掘了各自學校的亮點和特色。

共同體開展學校教師交流活動，相互學習、共同提高。大同小學選派骨干教師到共同體成員學校，帶去先進的教育教學思想和特色課堂教學;成員學校也選派優秀教師到主持人學校進行頂崗式學習，實地感悟主持人學校的規范化教育教學管理氛圍。

共同體學校還積極開展教育教學管理、核心素養課題研討、課堂教學觀摩等活動，通過學校互訪，共同發展。在呼蘭區東方紅小學舉辦了“聚焦核心素養促進師生發展”專場展示交流活動，在阿城區實驗小學舉辦了“聚焦核心素養踐行快樂新教育”專場展示交流活動。兩所學校從特色校園文化、廊壁文化建設、社團課程建設等多方面展示，呈現出在聚焦核心素養下開展“陽光教育”和“快樂教育”的有效做法，得到成員學校校長的一致認可。

在培養學生核心素養過程中形成辦學特色

近兩年來，共同體全體成員嚴格秉承“資源共享、優勢互補、均衡發展、協同共進”的工作原則，圍繞“新課程理念指導下校長引領教師落實核心素養途徑的研究”的共研課題，通過區域聯動的方式，讓共同體成員學校，形成符合自己校情的課程體系，以達到讓學生形成學科核心素養的目的;通過共同體成員學校對課題的實踐研究，帶動學校其他管理工作的協同發展，在培養學生學科核心素養的過程中，形成了自己的辦學特色。未來，共同體將繼續在“專家引領、同伴互助、共生共長”的理念指導下，進一步完善共同體的內涵與實踐。

（作者單位：哈爾濱市大同小學校）