談如何培育學校體育文化

李湘云

什么是學校體育文化？學校體育文化是以學生為主體的，以課內外體育文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為特征的一種群體文化，在校園內所呈現的一種特定的體育文化氛圍。它是學校師生員工在體育教學、健身運動、運動競賽、體育設施等活動中形成和擁有的所有的物質和精神財富，以及體育觀念和體育意識。學校體育文化作為學校教育的重要組成部分，在德、智、體、美、勞全面發展的教育方針中，在培養身心健康和具有創新精神和實踐能力的社會主義現代化合格人才中具有十分重要的作用。

我是這樣理解學校體育文化的：它是廣泛而深刻地對校園體育的熱愛與行動！好的學校體育文化你一定能從中聞到獨特的體育味道。大家都知道，世界名帥里皮對中國足球多方努力后無奈地說出：中國缺少足球文化！老人家一語道破中國足球失敗的根由，就是中國缺少像歐美足球強國那樣的廣泛大眾參與，缺少像足球王國巴西人那樣的對足球深到骨子里的那種熱愛，這就是讓足球長期強起來的足球文化。如何讓一所學校的發展不太依賴個人作用？如何讓一所學校可持續發展和高品質內涵發展？不由讓人思考，我的答案是：學校體育工作的可持續發展需要文化建設，文化建設是最高層次的學校體育工作發展策略，學校需要的是能扎根學校的校園體育文化。學校體育文化建設是一個系統工程，總結多年的實踐探索，主要歸納出以下三方面做法和體會：

一、建設優質的體育特色學校是基礎。

全面提高學校的教育教學質量是學校文化建設的基礎，而搞好學校體育工作整體質量就是培育學校體育文化的基石，建設優質的體育特色學校是具體的抓手。搞一兩個學校體育特色項目較為容易，建設出優質的體育特色學校就難多了，需要在體育工作上，全校齊動，全面發展，深入發展，最終實現高質量發展。在建設優質的體育特色學校的過程中其實就是進行學校體育文化的基礎性建設，基石打好了，先進文化才能不斷發展，才能扎根學校。校園文化建設是一項系統工程，學校文化包括物質文化、行為文化、制度文化和精神文化等層面的內容，下面結合文化建設的幾個基礎層面要素談談建設優質的體育特色學校的一些做法：

1、思想文化建設：辦學思想文化是校園文化中最大的文化。學校要擁有正確的體育工作思想，能擺正學校體育工作位置，高度重視學校體育工作。首先，這需要從校長的辦學思想到全校師生、家長的教育理念里都得到認，同并在學校工作的方方面面貫徹著正確和先進的體育工作思想。它體現在學校的工作方針、辦學章程、頂層設計、現代學校制度、教育教學考核評價、工作計劃方案總結等學校重要的辦學文件中，體現在大會小會、課堂教學的傳達和宣講教育中，體現在學校墻上、網上、書上的宣傳上。同時，更重要的是貫徹和落實好先進的學校體育思想，需要在學校各項工作中，通過長期認真實施、宣傳、考核、評價等有效手段措施，不斷強化提高學校先進的體育思想在全校領導、師生、家長內心中的統一認識，并逐漸深入人心，成為大家共同的教育價值觀。

2、制度文化建設：實現學校體育工作制度化，強化學校體育工作領導，實施現代化學校體育工作管理。學校體育工作要實現規范化、現代化，制度化建設一定要配套跟進。制定各種制度是學校管理的重要環節，形成制度文化是文化管理的重要組成部分。文化積淀需要制度的保證，學校文化必須以制度的形式來保障，用制度來規范和強制文化的沉積，這是特色生成為文化的剛性途徑。作為學校體育工作首先要用制度的形式確立先進的教育特色管理思想、辦學理念和治理策略，要明確學校文化建設的發展走向，形成歷史的珍貴史料，從而促成文化的層層厚積，并一直傳承下去。同時要全面、系統、細致地制訂出學校體育工作的制度匯編，其內容既要有上位的制度：學校體育工作頂層設計、學校體育思想、學校體育發展綱要等，也要有指導性制度：學校體育發展規劃、學校體育工作管理制度、學校體育課程實施制度等，還要有具體操作性強的制度：體育活動方案、場館、器材使用規定、具體項目管理制度等。

重視培育先進的制度執行文化，好的制度文化關鍵看執行效果，制度文化體現在大家對制度高度的認同和自覺的執行上。而讓大家參與制度的制定和管理，實行民主的管理，則是學校制度文化生成的必由之路。這也要求制定的制度必須是可行的，要避免“大而空”。我提出在體育工作“把提出的每一件事都做好”就是制度執行文化的表現。

3、組織和教研文化建設：強化學校體育課組和體育教師隊伍建設，營造出研究型、學習型、團隊型的學校體育工作、研究氛圍。其中體育課組建設是關鍵，體育教研組是學校體育教學管理的基層組織，是促進體育教師專業發展的重要基地，是實施體育課程改革的陣地。

加強體育教研組建設，首先要加強組織領導。學校要安排專門的校級領導主管學校體育工作，要求蹲崗引領、參與體育課組日常工作。同時要培養得力的體育科組長，建立規范到位的學校體育工作制度、體育課組工作制度，定規矩，定時間，定內容、定要求，有力地帶領全科組開展好學校體育工作和體育課組工作。工作中強調團隊精神、協助意識、實干作風，形成團結的、積極的、陽光的工作氛圍。

其次要提高體育課組教研活動的質量。我們采取每月一次的體育科組會議，主要研究解決工作和學科共性的東西。每周則開展一次的以運動項目分組開展的集體備課教研活動，分為田徑、足球、籃球集備組。活動中重視問題為導向，以專題研討為主要形式，強調專業學術研究氛圍的營造，努力提高工作能力、科研能力，反思能力。其中對教學管理體制建設是教研組建設的重要組成部分，我們對現有的教學常規和教學評價進行修改，重點圍繞課堂教學的改革開展有計劃的系統研究，并納入學校教導處統一管理。

4、行動文化建設：進行體育課程改革，開展好全民體育活動。

體育課是學校體育工作的主陣地，我們要高度重視。有文化的體育課一定是高質量的體育課，全面發展的體育課。上齊、上好體育課任重而道遠，保證學生每天一小時體育鍛煉實屬不易，但這是我們學校體育工作的重中之重，必須花大力氣完成好。在課程管理上要把體育學科納入學校教學管理體系內，像對待“語數英”學科一樣的重視和規范管理，這樣才能保證體育學科按國家課程要求上齊、上好課。體育課在上齊、上好的同時還要努力朝著“上優”的方向發展，這里體育課程改革是出路。學校體育特色課程是學校對國家、地方體育課程的補充和強化，我們在校本體育特色課程建設中，要牢牢把握“以校為本”原則，積極推進“全面化結合個性化的課程”改革，在優化常規體育課的前提下，積極拓展滿足學生優質、個性化需求的體育課程，特別在全面育人上發揮體育課獨特的作用。

體育活動是學校體育工作的重要組成部分，是校園體育活力的源泉，要讓體育活動變得有文化，實現全民健身，貫徹全面性原則、專業性原則是關鍵。要創設有規模、有質量的校園體育活動，積極促使師生共同參加，深度專業發展。可結合學校實際，提出讓每個學生在義務教育階段都能較好地掌握一項到多項運動技能的體育達標要求。要積極拓展校外體育活動，把體育活動發展到家庭、社區，充分發揮師生的積極性和創造性，達到全體健身的目的。

5、體育特色項目文化建設：學校要打造出一到多項過硬的體育特色項目。首先要從體育課程上開展學校體育特色項目，通過整合資源、調整課時、引進專業老師、開發適用的校本教材，遵循課內激趣、第二課堂發展、課余訓練提高、活動比賽強化的開展策略全面、深入、專業地發展學校體育特色項目。其次發動、利用上級、家長、社會資源拓展學校體育特色項目，一是利用上級的有利的政策、支持創建全國校園足球特色學校、各級體育傳統學校帶動學校體育特色項目深度發展。二是充分發動社會體育資源，創新學校體育辦學模式，采取共建、社會購買服務、場館置換教學訓練服務等方式擴展學校體育特色項目的專業發展。三是充分發揮家長的參與共建作用，在學校體育教學、訓練、比賽、活動中，歡迎和組織家長廣泛參與到學校體育工作中來，特別是參與到班級體育工作中來，對學校體育特色項目開展助力。如我們學校專門成立的家長足球聯盟就對學校開展校園足球活動給予了極大幫助。四是努力把學校的體育特色項目打造成學校傳統特色項目，在課程、活動、競賽、評價等方面形成全校性、長期性、穩定性、優勢性發展，極具項目影響力。

6、物質文化建設：體育物質文化建設不要太追求在場館的豪華豐富上，更應體現在廣泛合理的使用上，那種保持綠草茵茵的足球場，卻不準學生去踢球的做法是體育物質的偽文化，應該杜絕。學校要不斷改善學校體育資源和設施，一方面，在學校層面一定要加大對學校體育工作的投入，高標準地配置好體育師資、場地、器材、經費，并做好學校體育資源的管理、開放、使用，讓學校體育資源夠用、好用、用好。另一方面，學校體育課組層面，要做好體育室、體育場館、辦公室、器材室的建設和管理，而體育場是體育文化最重要的建設區域，在規范、整潔、實用的基礎上打造出鮮明的，有體育育人功能的體育場所的體育特色文化。

二、搞好學校體育文化建設規劃很重要。

校園體育文化建設需要重視規劃：要因校制宜，科學規劃;規劃需要務實與創新，需要“敏于行”和“慎于行”：一是做能做的校園體育文化;二是創造性地做高品質和有特色的校園體育文化。實踐告訴我們，文化要扎根校園，“規劃、生成、傳承、創新”是它的發展軌跡。

1、對校園體育文化建設規劃的認識：圍繞一個核心——學校體育精神文化的核心：健康第一;確立兩方面整體定位——顯性與隱性匹配的定位，“內外兼修、內外統一”，外顯定位：彰顯體育項目特色;隱性定位：體現先進的體育教育文化。

2、樹立三大建設理念——自主、育人、特色理念。

（1）建設自主的校園體育文化。

校園文化是以學生為主體，只有自己創造的校園文化才能是扎根的校園文化，才能是讓師生們充滿感情的校園文化;校園文化建設的過程就是校園文化形成的過程，校園文化建設必須由學校師生主導的才能充分發揮其育人功效，才能體現以人為本，才能鑄造出師生們高度認同的校園精神文化;只有原創的校園文化才能打造出個性、特色突出，極具創造性的校園文化。因此，我們提出“我們的校園文化我們來建設”，讓師生，特別是學校體育人充分參與到校園體育文化建設的設計和能參加的各項具體的建造中去。自主的實踐與體驗是精神內化的最有效途徑，校園體育文化就是在這些具體的體育活動當中、實踐當中、體驗當中生成的，這樣的校園體育文化才是能夠扎根孩子們心靈，能夠扎根校園的，才是能給孩子們帶來一輩子益處的文化。

（2）建設以先進的體育育人觀為主要導向的校園文化。

學校的一切校園文化建設都要以能否發揮育人功效作為建設的第一重要標準，以符合當今世界先進的教育思想為準繩，以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化等建設為主要內容，打造出各范疇的品牌教育文化。其中，體育文化要突出“體育健康、體育精神、體育風格、體育項目、體育美”的育人特質。要著力創設體育文化教育、活動、比賽品牌，要實現校園高度的和諧與文明的全校性體育育人氛圍，是要體現濃厚的體育文化底蘊、鮮明的體育特色文化特質，讓學校擁有讓來客由衷贊嘆的體育育人文化氣息。

（3）建設特色鮮明的校園文化。

體育特色文化生成是學校體育文化建設的必由之路，學校體育文化要有體育的味道，學校體育建設必須要特色發展，學校體育文化只有是自己的獨特文化才會擁有強大的生命力和影響力。學校要根據自身體育發展優勢，強化體育特色文化建設，要在突出項目特色和體育教育特色基礎上，把體育特色全方位滲透于學校體育文化建設全過程。同時做小學化的校園體育文化，強調校園體育文化建設的小學化的特點。校園體育文化建設以學生為本，做孩子們的校園體育文化，做有利于孩子們發展的校園體育文化，做讓孩子們易于接受和喜歡的校園體育文化。

三、凝練和表達先進的校園體育精神文化是核心。

1、在校園體育文化建設中，要善于把校園體育精神文化準確的凝練出來。

學校在不斷推進的過程中，把校園物質文化、制度文化、行為逐漸推向了精神建設的層面。有人說“精神撬動地球，文化設計世界”。文化居于社會的核心位置。從生命哲學的視野來看，只有精神活動才是人的生命活動的最高形式，因而也只有精神文化才能真正表現出文化的生命特征。從學校精神文化的視野來看，其主要內容是辦學思想、教育理念、價值觀念和思維方式等，因此學校文化建設首先要在這些方面下功夫，并以師生的精神素養發展為本。根據以上觀點，學校體育文化建設最終要形成體育精神文化，精神文化是后天形成的，精神文化的生成需要有目標的積淀與凝煉，精神文化積淀與凝煉，需要管理者的引領，教師的協同和學生的生成，在其中發揮校園體育文化的作用是關鍵。

（1）在學校辦學層面要凝煉出促進學校發展的體育精神文化。

國家振興都需要體育精神文化提振。改革開放伊始，中國女排勇奪五連冠，五星紅旗一次次升起、國歌一次次奏響的場景，讓中華兒女熱血沸騰。一時間，各行各業掀起了學習女排精神、發揚女排精神的熱潮。“團結起來，振興中華”的口號響徹神州大地。女排精神成為民族精神和時代精神的重要象征。中國女排五連冠群體為我國體育事業和社會主義現代化建設作出了重要貢獻。女排精神至今仍然激勵著中華各族兒女不斷奮發向上，追求卓越。其實，“團結起來，振興中華”就是女排的體育精神文化，而在學校辦學層面，如果學校也能凝練出自己的體育精神文化，一樣能起到促進學校發展的巨大鼓舞作用。我在魚林小學由體育為突破而凝練出的校訓：“自強不息，天天向上”以及“以體育促五育”、“做體育大文章”的學校振興思路，都是這類體育精神文化，這些寶貴的體育精神文化讓這所只有200多人的薄弱的農村學校迸發出如此強大的活力和爆發力，一步步建設成全國、全省的優質、特色品牌學校。

（2）在教育教學層面要凝煉出促進教育、教學發展的體育精神文化。

學校教育、教學要走在正確的路上，需要正確的辦學理念來指導，需要成功的實踐來堅定。而在踐行“全面發展”的素質教育的路上，成功的體育工作實踐中凝煉出學校體育精神一定會起到積極的促進作用。我在金灣一小推行的大體育，推行的“以面向全體、全面發展、面向全體、個性拓展、優質實施為工作指導，實施課程、活動、競賽齊抓的學校大體育觀”，從中凝練出“全面的體育促進學生全面的發展”的體育精神文化很好地和學校總的辦學目標“培養全面發展的現代人”相吻合，很好的在學校教育教學改革中相輔相成，互為作用促進，學校教育教學質量不斷攀升，堅定了學校學校師生、家長貫徹執行先進的全面發展的教育教學理念的決心和行動。

（3）在師生發展層面要凝煉出促進師生全面發展的體育精神文化。人的發展最需要的往往是發展的精神力、內驅力、意志力，這些方面在體育精神文化中具有獨特優勢，體育精神能很好的鼓舞人、感染人、激勵人，教育人，關鍵是我們要善于把它挖掘、提煉出來。用實踐成功檢驗過的，并精準凝煉出的優秀體育精神文化最能打動人。魚林小學用體育奇跡創造出的志氣篇，感動了很多人，復旦大學吳志明教授在魚林小學留下了這樣的題字：“魚雖小無畏能入湖海江河，林不大有志可出鵾鵬鷹鶴”，我們把它刻在大理石上作為學校精神，它從學校體育精神上升到學校精神，樹立起魚林人“敢想敢干，敢于爭先”，“不比闊氣比志氣”、“不比硬件比軟件”、“不比過去比現在”的精神風貌;凝聚向心力，統一了全校師生的思想認識，鍛煉出嶄新的學校精神，重塑了魚林小學的師魂、生魂、校魂。學校脫筋換骨、鳳凰涅槃。首先，教學成績由過去全鎮的最后提升到現在的全區前列。三年抽測的教學成績三科平均分列全區前茅，其中英語教學成績連續三年在金灣區教學檢測中名列全區第一名。同時，有了第一次的優質課市一等獎;有了第一次的論文市一等獎、省一等獎、全國獎;有了第一次的原創課題獲省級立項、國家級立項;在金灣區素質教育綜合評估中，魚林小學三次以總分第一的成績在全區中小學中名列第一名，從而連續四次獲區素質教育綜合評估一等獎。同時，體育特色更是學校的一面高揚的旗幟。珠海市教育局命名魚林小學為珠海市第一所學校體育工作示范校，魚林小學還有幸成為全國“陽光體育活動”千所倡議學校之一。

2、在校園體育文化建設中，要善于在校園內外把校園體育精神文化充分的表達出來。

學校體育文化要有體育文化特質，但更加要突出體育文化精神，要善于在校園內外把校園體育文化顯性與隱性的特質和精神充分的、恰當的表達出來。

（1）在學校整體物質文化建設中表達出來。學校要根據本校體育工作的思想、項目特色、體育教育優勢，善于讓校園的整體建設中呈現出一種優秀而獨特的校本體育文化，通過精心規劃、布置，藝術的、合理的表達，要讓校園里的傳達一種學校通過歷史積淀而自己凝練出的，積極向上的體育精神文化內容信息，在健與美中教育人、鼓舞人。每個學校都要抓住自己學校的獨特的體育精神文化內涵，突出表達的育人性，要讓人感受到體育背后的精神和教育意義;還要抓住自己學校的校本體育項目特色特點，突出其特色亮點，讓人一看就知道你是足球特色學校還是兵乓球特色學校;同時要重點搞好學校體育場館的文化建設，要讓學校體育場館成為校園體育文化的中心。我們在多所學校的開放式的展廳里展示著學校的體育獎杯、牌匾等等，都是很好的做法。

（2）在班級文化中表達出來。班級是教育的主要場所，它是學校體育普及的重要陣地，所以要高度重視搞好班級的體育文化建設，這方面班級體育主題文化建設是個好建議。如，在魚林小學我們把每一個班都命名為世界著名球隊的名號，有巴西、德國、西班牙、皇馬、巴塞、曼聯等等，班級里有這些隊的介紹，每個班每個同學都統一定制了這些隊的隊服，每個班課室配有足球架放置每人一個的足球，班級板報有自己班的足球明星推介、足球故事賽事報道等等，每個班都有不同的足球表達元素，但中心都是一樣不變的，那就是班本的濃濃的足球風。

（3）在體育教學、訓練、活動、比賽中表達出來。我們要針對體育教學、訓練、活動、比賽，相應的制訂出教風、學風、隊風、活動風尚、訓練和比賽作風、體育口號，把優秀的體育精神文化通過規范的文本要求滲透傳遞到這些領域，并在實踐工作中認真、嚴格去貫徹執行。凝練鍛和造出真正有質量的體育好風氣。如我們制訂出：體育教風：規范、安全、嚴謹、有效;體育學風：積極參與、認真刻苦、科學鍛煉;隊風：認真、刻苦、團結、拼搏;賽風：敢打敢拼、文明守規、永不言敗;觀眾之風：文明有序、專注觀看、鼓勁加油;體育口號：加油加油力爭上游！一班一班非同一般！金灣一小，冠軍一小！……。

（4）在各種體育儀式中表達出來。儀式作為社會生活中一種最直觀、生動又最具規范性和操作性的行為，是諸多文化現象的承載體，體育精神文化也體現在其中。好的體育儀式能讓體育變得神圣、莊重、厚重、熱烈，能升華體育的內涵和精神，能讓參與體育的人各加尊重體育、重視體育、凝聚體育、理解體育、熱愛體育，是學校體育的一道風景。

（5）重視一些體育文化隱性方面的表達。需要在學校體育宣傳上、評價上對在體育文化自強、體育文化自覺、體育文化自信上表現出的優秀體育精神文化給予大力的鼓勵、宣揚。要利用廣播、微信群、宣傳欄、集會講話等各種宣傳手段及時在校內外對校園里發生的突出的體育事跡廣為宣傳報道，樹立弘揚優秀的體育精神文化。同時，在學校的教育評價方面也要重視表彰突出的體育人物、隊伍和其體育精神。再有學校要有意識地收集一些學校在體育方面的重大成績、重要優秀體育人物事跡等資料素材并及時提煉出其中主要的精神文化作為學校辦學成就的檔案記錄和精神財富，最好是以檔案資料、文章報道、標志性建筑（紀念雕塑等）和教育故事的形式記錄保留下來，利于學校體育精神文化的形成和傳承。

（作者單位：珠海市金灣區第一小學）