有效支持，孕育創造性游戲新精彩

浦玲琴

摘 要 游戲是幼兒最喜歡的活動，通過游戲可以對幼兒各方面能力進行培養。文中結合兒童種子觀，就兒童種子觀下大班創造性游戲支持策略進行了探討，以期可以更好的促進幼兒成長。

關鍵詞 幼兒 創造性游戲 支持策略

中圖分類號：G612文獻標識碼：A

孕育即生成，或一個新游戲主題或一個新游戲情節，它是一個從無到有的一個過程。在對兒童種子觀的解讀中，我們本著 “兒童會有自己生長的潛能，會有自我生長的節律”的理念，開展著對大班幼兒創造性游戲開發方面的觀察與支持。現將經驗羅列如下：

1對“孕育”內容的分析

在研究中，我們發現，大班幼兒在創造性游戲中的孕育內容，大致可以分成以下幾個版塊：孕育主題（玩什么）、孕育秩序（怎么玩）、孕育情境（拿什么來玩）。下面對三個板塊做簡單的梳理：

1.1孕育主題

（1）生成新主題;（2）生成新游戲情節。

1.2孕育秩序

即生成游戲的玩法、規則、秩序等。

1.3孕育情境

即幼兒思考在哪里玩，用什么材料來玩。

2對兒童種子觀理念下的孕育支持策略的相關梳理

2.1生成支持，落實孕育

步驟一：

“你想開展什么樣的游戲？”即說出自己預想的游戲主題。

具體措施：

（1）在一日生活中引導幼兒關注發生在周邊的各種人、事、物，引導幼兒思考能否將其在我們的創造性游戲中來玩一玩。

（2）鼓勵幼兒有目的地進行再觀察，對周邊人事物的特點能夠細致觀察，幼兒可以用表征的形式對自己的發現進行記錄并拿回來匯總。

（3）在交流分享環節中可以引導孩子們進行整個班級的談話活動。交流的內容大致可以分為這幾個：

步驟二：

“你準備如何來開展？”——請幼兒說出自己的游戲設想，即準備怎么來玩。

具體措施：

（1）老師要充分給予幼兒想說、敢說、愿意說的環境。鼓勵幼兒將自己的想法為同伴們做介紹。

（2）取得家長的配合，幫助幼兒為“招聘會”搜索素材。

（3）引導其他幼兒學會傾聽。

步驟三：

“要玩游戲了，你怎么用什么來玩？”——鼓勵幼兒為自己的游戲尋找空間和材料。

這是對孩子經驗的一個喚起，在尋找場地的時候，給予了幼兒自己判斷和選擇的機會。

步驟四：

最后環節，是對各個發言幼兒的一個投票。到底哪個游戲比較適合，大家都有想要玩呢。這時候我們可以繼續給予幼兒自主，相信孩子是可以的。

2.2優化支持，助推孕育

2.2.1主權賦予策略

游戲前，我們可以引導幼兒關注哪些游戲主題不受歡迎了？

（1）與幼兒一起分析不受歡迎的原因（解決阻礙游戲的原因）

（2）引導幼兒分析原因，比如可以和生活經驗相結合，對比生活中的情況想想生活中這個主題是這樣的嗎？少了些什么？多了些什么？哪些游戲規則除了問題？哪些材料不適宜等等。

（3）鼓勵幼兒去實踐，解決問題的方法。

2.2.2生活經驗喚醒策略

兒童的創造性游戲來源于生活，當游戲中遇到問題了，我們首先可以支持他們的是喚醒生活經驗。比如在角色游戲中，超市游戲正在開展。當超市里面的物品隨著顧客的增多逐漸減少的時候，超市里的收銀員不知所措。那么相比老師直接告知如何來處理而言，引導幼兒回憶，生活中的超市如果東西都被賣光了會怎么做。如果該幼兒沒有想起來，那么老師可以鼓勵這個小朋友在游戲講評的時候和班里其他小朋友求助，喚起其他幼兒的生活經驗來解決問題。

2.2.3問題前置策略

當游戲中的一些問題并不能簡單從生活經驗方面來解決的時候，我們可以把問題前置。比如，在游戲開始前的導入環節，引導幼兒開展思考：

（1）以照片或視頻的形式傳呈現游戲中的問題;（2）請視頻或照片中的幼兒說明的問題;（3）引發討論，共同解決問題。

2.2.4場外求助策略

班級里的家長從事各行各業，對幼兒的問題來說，是最好的“解答者”。家長參與幼兒創造性游戲的形式有多種：

（1）舉辦“解答會”。遇到問題時邀請家長來園，以幼兒提問家長回答的形式來開展問題活動，直接破解幼兒心中疑惑。

（2）遠程協助。當家長工作繁忙的時候，我們不一定要把家長邀請入園。而是通過現代的通訊設備，比如視頻通話的形式讓孩子有與家長對話的機會。

（3）邀請參與“游戲”。家長可以參與到幼兒的創造性游戲中去。和幼兒在游戲中助推幼兒游戲的發展。

（4）邀請家長“參觀”我們的游戲。創造性游戲在開展的過程中幼兒付出了自己的心血。那么我們可以邀請家長來參與游戲。展示我們的游戲情況，同時請爸爸媽媽給我們提出寶貴的意見和建議。

3對“兒童種子觀”理念下的支持策略的理性認識

3.1兒童種子觀理念下的“孕育”支持策略是有方向的

老師的支持帶來對幼兒的幫助。兒童種子觀理念下的支持并不是時刻存在著的，更不是什么的支持著的。而是朝著當幼兒真正需要支持的時候才給予的支持。

3.2兒童種子觀理念下的“孕育”支持策略是受歡迎的

擯棄“有問題找老師”的理念，現在的幼兒更多的是享受自由和自主。老師的支持，我們從來沒有問過幼兒是否需要。兒童種子觀理念下的支持策略不隨意、不吝嗇，而是恰到好處。因此，它是受歡迎幼兒歡迎的支持。

3.3兒童種子觀理念下的“孕育”支持策略是有成效的

支持的目的是助推，兒童種子觀理念下的策略在實施過后對新主題的產生，對新游戲情節的生發，對老游戲的鞏固和提升都是有益的。因此，兒童種子觀理念下的支持策略是成效的。

3.4兒童種子觀下的“孕育”支持策略是有待挖掘的

在轉變理念的同時，我們開展了各種實踐與嘗試。但是，這些策略的梳理還依賴于老師的思考及運用。我們更需要做的是喚起老師們的理念轉變，相信幼兒、支持幼兒。