遼寧省高中校園籃球特色學校建設的問題與對策研究

薛敏

摘 要：籃球運動作為世界第一運動，具有強大的觀賞性和獨特的魅力。近年來，國家對籃球進行了深化改革，將校園籃球晉升為國家戰略，希望以此提升籃球人口，為選拔和培養優秀的籃球運動員奠定基礎，進而全面振興我國的籃球事業。遼寧省是體育強省，籃球氛圍和球迷基數大，這對于高中校園籃球特色學校建設極為有利。本文以遼寧省校園籃球的建設現狀為研究對象，按照校園籃球的推進主體，通過調查發現了推進過程中存在了諸多問題，具體表現在在人力、財力、物力和信息資源等方面，最后提出有針對性的對策，旨在為遼寧省校園籃球更好的開展提供參考或借鑒。

關鍵詞：遼寧省;撫順市;高中;校園籃球;建設

自2015年我國頒布第一批全國青少年校園籃球特色學校以來，作為校園籃球改革的產物，該活動不僅能夠促進高中生鍛煉身體的同時，還可以提升學生籃球技戰術水平，為大范圍普及推廣奠定基礎。遼寧省有130所校園籃球特色學校，其中高中階段的學校共有18所，而且形成了獨具特色的發展格局，為全面貫徹校園籃球發展做出一定的貢獻。本文通過對撫順市高中校園籃球特色學校的研究，總結推進建設過程中存在的問題，為本省其他地區校園籃球活動發展提出合理有效的建議。

1.研究方法

1.1文獻資料法

本研究以遼寧省高中校園籃球特色學校建設存在問題作為研究對象，在沈陽師范大學查閱了大量的報刊資料和書籍，參考了中國知網等相關資料，并根據所需內容整理歸納。此外相繼解讀了國家教育部、遼寧省教育廳以及撫順市政府所出臺的有關高中校園籃球的文件，提煉出實用性價值的資料，掌握了實用意義的精髓，為對策研究創造條件。

1.2專家訪談法

在本研究的實施過程中，多次與遼寧省籃球協會專家、籃球管理中心負責人、校園籃球辦公室領導進行了深入的溝通，同時對多所高中進行了走訪調查，交流了工作推進面臨的困境及應對辦法，確保了本文的真實性與有效性。

1.3實地調查法和問卷調查法

為了直觀、清晰地掌握遼寧省高中校園籃球的推進狀況，將撫順市校園籃球特色學校師生作為調查對象，到高中進行現場實地調查，了解校園籃球的基本情況和文化特色，獲取研究價值的信息。該五所學校分別是、撫順市第二中學、撫順市朝鮮族第一中學、撫順市第一中等職業技術專業學校、撫順市雷鋒高中、新賓滿足自治縣高級中學，為本研究提供數據支撐。設計了同類型的調查問卷，總計發放了400份問卷，當場收回。

1.4數理統計法

分別使用Excel2007和SPSS19對上述調查問卷進行處理統計，呈現方式為統計圖和三線表，確保了數據整理的清晰性和主觀性。

1.5邏輯分析法

根據問卷的數據，之后對運用社會學、教育學、邏輯學等系統知識，列出了撫順市校園籃球推進的因素，之后對問題采取推理、演繹、歸納的方式，提出具有可參考價值的邏輯關系，具有重要的實際意義。

2.研究結果與分析

2.1遼寧省高中校園籃球特色學校建設面臨的問題

2.1.1家長支持度低

高中生面臨高考，很多家長認為參與校園籃球肯定會耽誤學業，為此不支持學生投入籃球運動。此外受我國籃球環境的影響，部分家長認為踢籃球不可能有前途，同時籃球運動具有極強的對抗性，家長擔心子女因此受傷，為此家長對于校園籃球建設并不認同。此外，學生喜愛程度不足。高中籃球課堂紀律嚴明，不允許學生自由活動，導致一些喜愛自由活動的學生產生抵觸。其次，教師沒有采取有效的措施激發學生的籃球興趣，缺乏有效溝通，學生無法在籃球課堂品味不到快樂，進而慢慢失去信心。最后，教師教學模式不合理也會影響學生的學習態度，職責分工不明確，學生沒有興趣上課。

2.1.2人才培養急于求成

校園籃球培養的重點是學生，然而培養過程需要循序漸進、按部就班去進行，才會取得實效性的成果。但是目前一些學校忽略內涵培養，急于去追求結果，政績驅動占主導，競技色彩比重越來越高，從而忽視了普及，形成了精英籃球的教育機制。

2.1.3校內比賽場次不足

據訪談和調查發現，撫順市高中籃球特色學校校內、校際比賽場次不足，缺乏同類型和水平的比賽以及統一的管理與規劃，活動覆蓋范圍較窄，內容較空泛，極大制約了高中生籃球水平的提高。究其原因在于學校領導不重視，或者比賽的人手嚴重缺失。此外，籃球教師積極性不足。通過訪談得知，撫順市高中籃球教師訓練補助與工作付出嚴重不對等，甚至一些學校都是免費訓練帶籃球隊。而部分學校雖然會有一定的額外獎勵，但是缺乏監督和評比，導致教師工作的積極性下降。

2.1.4 訓練設施器材不足

從問卷調查得知，撫順市校園籃球特色學校籃球出現專項資金挪用的現象，資金分配不合理，導致基本訓練競賽器材難以滿足教學和訓練的需求。缺乏經費的支撐和保障，教學和訓練質量可想而知。此外校園籃球特色學校宣傳力度缺失，文化傳承出現斷層，教育功能較為匱乏，盲目開展籃球活動，文化斷層極為嚴重，籃球教學的滿意較低。只是一味的抓競賽，賽事可能的確相當火爆，但是學生無法得到健全人格的塑造，精神品質和育人功能無法得到體現，形成一種虛假繁榮。

2.2優化學校資源結構的對策

2.2.1學校要提高管理力度

學校校園籃球管理者應該提升認知，落實校長第一責任人制，定期組織報告會議，妥善安排好各自工作，定期進行工作指導，確保成員能夠各司其職。此外采取各種措施改善家長的態度。一方面，可以建立良好的家校溝通機制，邀請家長感受校園籃球文化，體會籃球的魅力和快樂。另一方面，有效灌輸籃球運動對學生的益處，尤其是目前我國籃球環境和政策也較好，打消家長的顧慮和不必要的擔心。

2.2.2加強師資培訓與引進

校園籃球特色學校應該加強與高校或俱樂部的合作，統一規劃籃球信息平臺，開展形式豐富的教師開展校內培訓，同時將體育經費向校園籃球適當傾斜，保障籃球教師的待遇，激發教練員的激情和潛能。此外通過各種方式引進專業籃球教練，全面提升校園籃球教練水平，改變現有師資結構不合理的狀況。

2.2.3擴大媒體傳播效應

創新教學方式和理念，采取多元化和個性化的模式，盡量滿足學生教學和訓練需求，有效調動學習的積極性，讓學生踢籃球時感受到籃球的魅力。此外擴大媒體傳播效應，利用校園籃球信息媒介，發布相關籃球的籃球訊息，達到渲染籃球氛圍的目標。此外加強校與校之間的聯系，根據學生的個體差別，引導學生共同進步、共同成長。

2.2.4建立校內籃球比賽制度

學校要確保校園籃球經費能夠專款專用，同時拓寬資金的來源，利用其他渠道的資金支持全面建設本校的籃球事業。此外立校內比賽制度要確保每年不少于10場比賽，每個特色班級都有機會參與比賽，加大與媒體的合作，促進校園籃球活動宣傳取得如期的效應。利用微信、微博等微媒體展示特色成果，吸引更多人關注。

3.研究結論與建議

3.1結論

（1）校園籃球特色學校的創建之路任重而道遠，需要深層次的探討挖掘，雖然目前在融合過程存在很多不盡如人意的環節，但是相信只要學校加強重視，不斷借鑒、摸索和實踐，一定能夠找到突破解決的辦法。

（2）校園籃球特色學校應該規范校隊訓練，激發學生運動興趣，提供健全的場地、器材，實施科學的教學評價體系，營造良好校園文化氛圍。此外完善校內、外各級競賽，不斷投入人力、物力和財力，發揮比賽平臺的核心價值。

（3）遼寧省高中校園籃球特色學校大部分是男生，女子籃球隊較為缺失，校內比賽場數不足。同時家長各持己見，害怕對孩子學習產生影響。而且教師工作積極性不專注，老齡化現象嚴重，宣傳方式相對單一，籃球場地和器材的滿意度還有待于提升。

3.2建議

（1）完善學生的升學機制，加大校本教材的開發力度，創編籃球課間操，提供一個很好的平臺，保證籃球人才培養連貫順暢。同時平衡好學、訓之間的問題，拓展人才的輸送渠道單一道路，確保輸送與選拔機制的可持續發展。

（2）思想認識要高度統一，加強考核力度，激發學生參與校園籃球的整體性，不斷摸索反思問題，在校園籃球工作驗收中要公平公正，推動校園籃球向良性循環發展，此外協調好利益關系，分清利益主體，避免利益糾紛問題的出現，認真以落實國家政策，結合地方特色搭建體教融合橋梁，建立暢通的溝通渠道，實現資源共享。

（3）遼寧省校園籃球要增強交流合作意識，相互分享與借鑒交流心得，積極推動人文交流，定期舉辦校園籃球的交流合作，促進國家籃球事業邁向新的臺階。最后，避免虛假繁榮現象的出現，建立長效的監管機制，完善監督管理體系，規范和引導校園籃球的方向，明晰監管主體及監管途徑，確保高中校園籃球順利推進。

[參考文獻]

[1]商駿濤.弘揚籃球精神培育新時代強國少年一一開展校園籃球的實踐策瞬成效[J].江蘇教育，2018（82）.

（作者單位：遼寧省阜新市第二高級中學，遼寧 阜新 123005）