中職教師、教材、教法一體化改革探索

鄢鳴

摘 要 為了增強職業教育改革和學校內涵建設，提升現代職業院校的辦學質量和人才培養質量，以教師、教材、教法“三教”為主體的一體化改革被推上的時代的建設點。培養高素質的勞動者和技術技能人才，是深化改革和校企合作，產教融合的關鍵核心。“三教”改革中，教師是教育改革的主體;教材是教學內容改革和課程建設的介質;教學則是改革的途徑，教師和教材要通過教學的方法去完成。提升教學的水平，注重人才的培養和培訓，是實現“三教”改革的重中之重。

關鍵詞 中職院校 教師 教材 教法 改革實踐

專業人才培養是職業院校落實黨和國家關于人才培養總體要求，組織開展教學活動，安排教學任務的規范性文件，是實施專業人才培養和開展質量評價的基本原則。“三教”一體化的改革在指導中職院校科學制定教學計劃，規范教育教學管理，保證中職院校人才培養的規格與質量，促進現代中國教育改革發展方向發揮了重要作用。人才的培養要堅持育人為本、促進全面發展的原則，把習近平新時代中國特色社會主義思想教材運用到教學當中，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。

1教學隊伍建設

1.1教師隊伍現狀

現代中職院校教師隊伍中存在著鼓勵不夠、投入欠缺、體制落后、標準不清、道路不通等一系列的問題。并且職教教師入職資格標準不完善，多數教師都是從普通高校，或者直接從企業引進，來源比較單一，業務能力欠缺。教師融入企業實踐和企業的管理人才相互兼職的制度落實不到位，卻發出普通教育之外的職教教師職稱任聘和考核機制，無法能吸引高層次的實踐人才。在人才培養方面，沒有聘請能工巧匠和企業專家，無法與先進的技術和設備相融合，缺乏創新，這些都是現在職業教育和教師隊伍所欠缺的。

1.2師資發展創新

為加強中職院校師資隊伍的發展和創新，國務院提出的改革文件中指出，要全面實施職教教師專業等級和公開招聘高層次技術人才的方法;放寬了應聘教師的學歷要求。可以在有工作經驗三年以上的企業人員中選拔，給予高技能人才特殊綠色通道;通過建設教師培訓基地加強職業院校的師范教育，規定教師輪訓時間來提升在職教師;通過打造“雙師結構”的師資隊伍，分工協作，進行模塊化教學，組建結構化的教師團隊，促進企業人才和職業院校的雙向流動。通過這些措施，既推動了職業院校師資結構的優化，又提升了師資隊伍的整體質量。

2以教材為主線，加快改革創新

2.1教材的重要性

教材是教師教育和學生學習的主要憑借，是教師進行教學，搞好教書育人工作的具體依據，是學生獲得系統知識、發展智力、提高思想品德覺悟的重要工具。教材不僅是教訓內容的支撐和依據，也是實施課程改革的載體。

2.2改革創新舉措

教材是教學改革的重要載體和體現形式，為推動教材的改革創新，要以課程為中心，促進課程建設，需要院校和企業合作制訂反映行業企業的先進技術、工藝、流程、規范的教學內容標準，編寫和研發切合實際和行業趨勢的教材。還可以對基礎課程和專業課程教材進行編寫或選作公開出版，通過這種形式進行呈現。應及時更新專業課和實踐課教材，以迎合混合教學和在線學習模式的需要。開發信息化資源、案例和教學項目，鼓勵使用工作手冊式和新型活躍式教材。隨著信息技術的發展和產業升級，教材和教學資源與體系，應及時的發展更新。通過教材建設的更新，促進教學的改革，教學內容應實現“技術跟隨度”，能夠體現出該專業的最新知識、工藝、方法、流程、規范和標準。促進教材融入到學生的創新和自己學習能力培養的內容中。制訂校本特色教材建設標準，從企業的生產實踐和崗位需求中獲得教材，體現出職業人才培養特色及對應職業崗位特有的思維、方法和工作方式。

3深化教學改革

3.1教學要以學生為主體

教學內容、課程類型決定教學方法，因此要從教學內容和課程類型的特點出發進行教學方法改革，才能收到實效，這就要求老師要根據課程的特點運用不同的教學方法，鼓勵教師對最后要能達到教學效果優化、實現學生能力提高的教學方式，可以進行大膽的嘗試創新。打破實驗和教室的界限，以學生必須掌握的知識和技能劃分教學內容，把對知識的講解和學生相應的實驗技能訓練穿插進行。以學生為中心進行課堂交流活動，讓學生成為教學的主體，激發學生的興趣和熱情。

3.2創新教學模式

根據職業教育的特點，采取不同的教學模式，職業要求要規范，具備創新性和靈活性，著重培養學生的創新能力、溝通能力、協作能力、職業道德和工匠精神。在課堂上采用“上班式教程”，通過情景模擬，既可以學習理論知識，還可以身臨其境的自主工作，獨立學習，共同研討，把崗位知識和工作內容相結合，鍛煉分析解決問題和溝通合作的能力，用“引企如院”的方式，把企業搬進校園。

4結語

“教師”“教材”“教法”一體化改革是融合教育領域的一項重大變革，是中職院校貫穿人才培養全過程的重要舉措。要認真落實《國家職業教育改革實施方案》，加快建設現代職業教育體系，為推進教育改革，補齊人才短板，提高教育高質量發展。

參考文獻

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