淺談新時代高職院校思政課教學改革

譚華瓊

摘 要 十九大報告中提出了中國發展新的歷史方位：中國特色社會主義進入了新時代。在新的歷史條件下，要不忘初心、牢記使命。高職院校思政課也進入了新時代。針對以往思政課的抬頭率低、上座率低的現象，教師講、學生聽的傳統低效課堂。尤其面對00后青年大學生，如何上好思政課，講好思政課，思政課必須進行教學改革，加強思政課的師生互動，讓學生真正對思政課感興趣。以下內容具體闡述了新時代高職院校思政課教學改革。

關鍵詞 新時代 思政課 教學改革

高職院校的思政課，不僅要求教師的理論功底扎實，而且要求教師不斷吃透教材內容，并通過不同教學方式講好思政課。教師通過各種課堂內容方式，將更好的教材內容展示給學生，使學生更好的理解教材知識點。枯燥的思政內容中，不同課堂方式促使學生更積極更主動參與課堂。面對新時代00后的青年大學生，思政教師需要不斷進行思政教學改革。讓學生真正喜歡思政課，對思政課產生興趣。

1豐富課堂內容形式

一門精彩的思政課，不僅需要豐富課本知識，更需要豐富課堂內容。在學習枯燥書本內容的過程中，讓學生真正積極主動、樂于參與課堂。課堂將通過回答方式、講課活動、演講活動、案例討論、小組匯報、微視頻等多種教學方式。課本知識與多種課堂內容形式結合，寓教于樂，讓學生真正對思政課感興趣。實現學習思政理論知識，并提高學生的政治素養和思想道德素養目標。

1.1回答方式

上課過程中，拋出思政小問題，讓學生思考并參與回答。首先，鼓勵學生主動舉手回答，并鼓勵學生站著講臺上，鍛煉膽量，勇于展現自己。或者通過學生相互提問、相互推薦同學友情幫助回答補充方式。為調動課堂氣氛，讓更多的學生參與互動。其次，通過抽簽軟件隨機滾動名單抽簽學生回答問題，或者結合當天日期點名回答，或者通過抽取云班課點名冊等不同方式，讓學生主動參與。通過信息化軟件吸引00后學生的注意力。學生積極參與，踴躍回答問題，參與課堂的討論。課堂加入“互聯網+”思政內容。“互聯網+”是對 “互聯網”模式、“互聯網”平臺的升華， 也為高校思政教學帶來了新的實踐平臺，使高校思政教學能夠通過更多方式和平臺進行實踐。

1.2臺上展示

分為演講活動和講課活動。第一，演講活動是讓學生結合教材內容，課下搜集感興趣的演講題目和內容，搜集名人事件和重要事件作為題材，通過PPT和短視頻，課堂進行演講活動。第二，針對各班專業，開展講課活動。結合課本政治內容，提前讓學生上網搜集資料和視頻，制作PPT，例如人物、事件、歷史故事等等。通過查閱資料、網上視頻等方式，制作講課PPT。學生站在講臺上匯報課件，PPT圖文并茂，并穿插視頻和案例，和臺下同學講授思政內容。不僅加強了學生對思政知識的深化與理解，而且鍛煉了學生的膽量，勇于在眾人面前展示自己，更激發學生對思政課的真正喜愛與研究。

1.3案例討論

課堂上針對教材知識點，設置小問題，進行小活動。讓學生進行分組討論，進行案例展開分析討論。接著讓小組代表發言闡述觀點。通過案例討論，提高學生對知識點的深度理解和分析能力，更能全面了解內容。

1.4實踐周活動

根據學校開展的實踐周活動，學生參與學院實踐活動。安排各小組寫好實踐周總結匯報，并通過PPT展示實踐周的照片和小視頻。通過小組活動展示，讓學生更加懂得思政的重要性，思政與生活密切相關。

通過課堂的回答方式、臺上展示、案例討論、實踐周活動等方式，不斷豐富思政課堂內容，讓學生更加積極主動參與思政課。

2擴展教學資源

2.1利用當前最新時事，緊貼學生生活的案例

查閱最近發生的國際國內新聞、以及社會發生的熱點事件，在講授課程中，聯系知識點展開并講解。例如中美貿易戰、香港問題、華為手機事件等。運用學生感興趣的熱點時事作為教學資源，豐富課堂內容。例如國家精神內容，舉例娛樂圈范冰冰獲國家獎是否屬于中國精神，讓學生積極參與討論。并引出什么才是真正的中國精神。

2.2抽象的理論知識，用簡單案例講解分析

課本抽象的理論知識，學生不容易理解。例如社會主義改造，通過學生容易理解的案例，結合課本來講解分析。另外，結合課本知識點，引入古代現代，國外國內，電影電視素材;結合授課班級的學科，講課知識點與專業相聯系;結合課本知識，展開內容，最后又回歸課本內容。

2.3關注熱點問題

00后的學生關注社會熱點問題，關注娛樂圈問題，關注微博熱點問題。根據課堂內容知識點，引入學生感興趣的熱點問題，激發學生的學習興趣，調動學生參與思政討論內容的積極性。從而達到課內與課外知識相結合的作用。將時事政治融于課本的知識點，理論聯系實際，達到預期的教學目的和要求。

2.4將前來聽課的老師，都可以作為教學資源，豐富課堂內容

課上拋出課堂討論問題，請聽課老師參與討論，師生互動，思想碰撞，解答疑惑。在師生討論和生生互動討論過程中，達到意想不到的收獲。讓學生更加主動參與思政課堂討論，與老師面對面討論問題與探討學習。讓原本枯燥的思政課“動起來”，豐富起來，讓00后的學生更加喜歡思政課。

3與學生進行心靈溝通

上好一門思政課，不僅要求思政教師要有扎實學識和理論功底，而且要求思政教師要有仁愛之心。愛思政、愛學生。愛自己的學生，并與學生進行心靈溝通。不僅可拉近師生心靈的距離，而且更有針對性教學，效果更佳。

3.1制作微視頻

關于大學、青春、人生、國家主題內容。通過學生小組制作微視頻，課上通過小組代表上臺展示微視頻，增強班級和宿舍凝聚力，提高團隊合作精神，進一步提升學生政治理論知識。

3.2走進學生生活，關注每一個學生，從記住每個名字開始

關心學生，注重細節。從點名冊熟悉每一個學生，并找出一名罕見姓氏的學生，課前請學生上臺將名字寫在黑板上，并對學生姓氏進行一系列的講解。和全班學習交流。例如：班里有名學生姓昝，課前提前上網和書本查閱資料。在課堂和學生普及“昝”姓的出處和知識內容，并鼓勵學生向先輩學習，發奮努力。昝（Z n）姓，上古時期是個多義字，商朝的宰相昝單，這個姓氏至少有3600年的歷史，在百家姓里排名165位。讀書能悟人所不到之處。

3.3制定5-10年人生規劃，朝著方向努力奮斗，滿滿正能量

讓學生在課堂寫手寫800字左右的5-10年的人生規劃，樹立目標，制定計劃，并朝著方向努力。將手稿整理收藏在柜子里，并對學生說5-10年可以回到學校看看當年手寫的人生夢想實現了嗎？通過這個書寫人生規劃，目的是讓學生明確大學規劃和未來的人生規劃。

3.4一個數字，拉近學生的距離

因為學校實踐周停課一周，下次上課前，PPT展示了一個數字，20160，讓學生猜數字的意思，最后再告訴學生，這是老師與學生分開的時間，共計20160分鐘。瞬間拉近師生的距離，讓人感覺很溫暖。通過細小的行動，讓學生感受到老師對學生的關心和愛。進而增加師生之間的情誼，更好的做好思政教學。情感教學，使學生更加熱愛思政，喜歡思政，參與思政課堂。

3.5鼓勵學生登臺發言，克服膽怯，鍛煉膽量

鼓勵學生登臺發言，樹立自信心。提高學生在課堂上，在大庭廣眾之下，勇于發言的自信心。

3.6教師要做好模范與表率，鼓勵學生去做正確的有勇氣的事情等等。走進學生生活，努力成為學生喜歡的思政教師

通過以上多種思政教學課堂方式，探索符合學生實際的教學方式，師生互動，生生互動，開放型教學，發揮學生主動性，鍛煉學生的能力，使學生學的有趣，學有所得。作為新時代的高職院校思政教師，需要教師在課前精心備課，查閱資料，備課充分，在課堂授課中注重用多種方式展開思政內容。并運用“互聯網+”思政課，吸引學生參與，激發學生學習思政的興趣。回顧課堂，反思課堂，研究課堂，總結課堂。以教學促改革，以科研促教改，進一步促進思政教學改革，促進學生的全面發展。提高學生學習能力，提高學生思想政治素質。

在整個教學中要求教師課前精心備課，撰寫教案，課堂教學實施以后回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。在教學中需要常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展， 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，努力實現教學質量，提高課堂效率，打造學生喜歡的思政課堂。

4結語

在新的歷史起點上，作為新時代的高校思政教師，肩負教書育人的重任。要深入貫徹黨的十九大精神，將習近平總書記的新時代中國特色社會主義理想融入思政課堂。辦好思政課，講好思政課，為中華民族偉大復興的中國夢而努力，為建設教育強國，為培養新時代中國接班人而努力教書育人。

積極打造“前沿的課堂”、“個性的課堂”、“網絡的課堂”，讓學生真正對思政課產生興趣。讓學生對自己的課產生興趣的老師，是一名好老師。教師應努力成為這樣的一名好老師。在教學中，要積極進行課堂教學改革。努力成為習近平總書記提出的有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。

參考文獻

[1] 騫琨.“互聯網 +”對促進高校思政教學改革的多維思考[J].智庫時代.

[2] 程建平.培養新時代“四有”好老師[N].人民網-人民日報，2017-11-23.