國際經濟與貿易本科專業的實踐課程模式探析

梅新想 王唯薇 楊貴中

摘 要 推動實踐育人是振興本科教育的必經途徑。通過對104所院校國際經濟與貿易專業的人才培養方案對比分析，發現：中央部委高校的實踐學分普遍低于地方院校，且“雙一流”高校的實踐學分的比重較非雙一流高校低了2.98個百分點。公辦地方高校的實踐學分低于民辦院校的實踐學分比重，尤其是獨立院校的實踐學分在各類型地方院校中的占比最高。進一步，根據實踐環節的具體內容，結合學校的辦學定位、所在的區域特征，將實踐課程模式歸納為以“數據分析”、“社會勞動”“產業發展”“區域特色”為特征的實踐模式。

關鍵詞 中央部委高校 地方高校 實踐學分占比 實踐課程模式

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

各地高校積極貫徹落實《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》要求，強化實踐教學環節、開展社會實踐活動。以服務社會為導向，設置知識學習、能力培養與理想信念、價值理念、道德觀念教育有機結合的實踐課程體系。

1實踐課程學分占比的現狀分析

基于107所高校的國際經濟與貿易專業人才培養方案，分別從院校隸屬關系、辦學層次、學校類型等方面對實踐課程在課程體系中的重要性進行探析。其中，隸屬中央部委的高校17所，占比16.35%。隸屬地方的院校共84所：民辦院校15所，占比17.85%;公辦院校69所，占比82.14%。

1.1中央部委高校的實踐學分比重

如表1 所示，用實踐課程學分占總學分的比重來衡量課程體系中實踐課程的重要程度，發現：隸屬中央部委高校的實踐課程學分占比的中位數是12.99%，隸屬地方院校的實踐學分比重的中位數是19.53%，比中央部委高校的比重高出了6.46個百分點。……